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霍金鑫

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：唐山市第一中学更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇地区产业发展
  • 1篇新课程背景
  • 1篇新课程理念
  • 1篇学案
  • 1篇知识
  • 1篇知识目标
  • 1篇塌陷区
  • 1篇区位
  • 1篇区位条件
  • 1篇人地关系
  • 1篇主题
  • 1篇主题班会
  • 1篇教育
  • 1篇教育活动
  • 1篇课程
  • 1篇课程背景
  • 1篇课程理念
  • 1篇教案
  • 1篇教学活动

机构

  • 3篇唐山市第一中...

作者

  • 3篇霍金鑫
  • 1篇马立安
  • 1篇冯胜辉

传媒

  • 2篇地理教育
  • 1篇新课程研究（...

年份

  • 1篇2015
  • 2篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
新课程背景下“学案—教案—反思”备课模式的构建及反思被引量：1
2010年
课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，教师有效实施这一活动的先决条件便是备课。新课程背景下教师该如何备课呢？笔者通过学习新课程理念，结合自身的地理教学实践，逐渐总结出以下备课心得，并构建起“学案—教案—反思”式地理备课模式。
霍金鑫
关键词：备课模式新课程背景教案学案新课程理念教育活动
“产业活动的区位条件和地域联系”教学设计(湘教版)
2010年
一、教学目标 知识目标：能举例说出产业活动的区位条件，并理解区位条件变化对产业活动的影响；能说出产业活动中地域联系的原因和主要方式；用“因地制宜”的布局产业原理，说明产业的地域分布及空间集聚现象，并对某个地区产业发展的个案进行评价。
马立安霍金鑫
关键词：教学设计区位地区产业发展教学目标知识目标
“协调人地关系的主要途径”活动教学建议(湘教版)
2015年
本文以湘教版必修Ⅱ第四章第四节＂协调人地关系的主要途径＂为例,从活动分析、活动设计、设计意图与活动后续四个方面介绍笔者在活动设计和实施上的一些实践经验。本节内容对应的课程标准有两条,一是举例说明协调人地关系的主要途径,这条标准要求学生通过分析具体案例,进一步理解可持续发展理念,能站在协调人地关系的高度,说出人类应该采取哪些行动。二是认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任,
冯胜辉霍金鑫
关键词：教学建议人地关系采煤塌陷区教学活动主题班会
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