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蒋京丽

作品数：63 被引量：749H指数：13
供职机构：北京教育科学研究院更多>>
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合作作者

文献类型

  • 58篇中文期刊文章

领域

  • 57篇文化科学
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主题

  • 45篇英语
  • 35篇教学
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  • 6篇课堂教学
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机构

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作者

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传媒

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年份

  • 3篇2025
  • 5篇2024
  • 6篇2023
  • 12篇2022
  • 4篇2021
  • 3篇2020
  • 4篇2019
  • 5篇2018
  • 4篇2017
  • 7篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2013
  • 2篇2010
共 63 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
基于大观念的英语学科教学设计探析被引量：223
2020年
学科大观念(英文为BigIdeas)是反映学科本质的、联结教学内容、统摄教与学过程的核心概念架构。本文在梳理大观念相关文献的基础上,以加拿大英属哥伦比亚省外语课程标准和我国高中英语课程标准为例,提炼了我国外语学科课程中的大观念以及构成,探讨了如何基于大观念开展英语教学设计的有效途径,以期推动以学科大观念为核心的整合性教学理念,确保英语学科核心素养目标落地课堂。
王蔷周密蒋京丽闫赤兵
关键词：外语课程教学设计
2017年热点反思和2018年发展趋势大家谈被引量：2
2018年
《英语学习》线上系列沙龙第44期的主题是'2017年热点反思和2018年发展趋势大家谈',在本期线上沙龙中,我刊两位主编张连仲老师和徐浩老师与2017年主持过英语学习微信谈的多位老师一起与大家探讨了2017年基础外语教育界的热点话题,并展望了2018年的发展趋势。我们将此次讨论整理成文,以飨读者。
张连仲徐浩刘道义刘道义李俊和陈新忠鲁子问陈新忠蒋京丽张春青汤颖张涛王东君
关键词：英语学习英语课程标准高中英语教学
北师大版初中英语新教材的修订原则、结构特征与教学建议被引量：2
2024年
北师大版初中英语新教材以立德树人、素养导向、依标编写、主题引领、单元呈现、助力教师为修订原则,从学段衔接、结构编排、内容选择、活动设计、评价方式等方面对现行教材进行了全面优化。研究认为,教师应在使用中以主题为引领,以单元为单位组织和实施教学,落实课程育人目标;融合学科与跨学科实践活动,促进语言、文化、思维协同发展;以问题引导学生主体参与,主动建构主题观念;以精选内容与活动促进文化传承和传播;显性指导和隐性渗透相结合培养学习策略,提高自主学习能力;全方位利用多模态配套资源,参与长周期、常规化教材培训,用好教材,实现可持续发展。
王蔷蒋京丽国红延
关键词：初中英语新教材初中英语教材修订
中考英语口语表达测试的现状与发展趋势被引量：2
2024年
《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调语言能力是核心素养的基础要素,并在表达性技能中对“说”的技能培养提出了新的内容要求,同时建议初中学业水平考试要设计能够体现学生在真实情境中综合运用英语进行理解和表达的试题。本文聚焦对初中学生口语表达能力的检测,从义务教育英语课程和教学改革的背景、课程标准对学生英语口语表达能力的要求和考查重点,以及口语表达试题的关键内容等方面,介绍和讨论初中学业水平考试中人机对话口语表达试题的命题发展趋势,并且对进一步提升口语表达试题的命题质量提出相关建议。
蒋京丽关媛崔秀玲
关键词：口语表达能力
北京市初中英语教学质量的现状与思考——基于八年级英语学科教学质量的分析与评价
2016年
八年级英语学科是2013年北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统测试的科目之一。北京教科院基教研中心依据国家教育部颁布的《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的理念与要求，按照《北京市2013年度义务教育教学质量分析与评价手册》（以下简称《评价手册》）提出的八年级英语学科评价内容和标准，在全市范围内科学抽取相应学校的学生与任课教师，采用定量研究与质性研究相结合的技术路线，对北京市八年级英语学科教学质量达到课程标准的情况进行分析与评价，并在此基础上提出进一步提高教学质量的建议。
蒋京丽
关键词：英语教学质量学科评价教学质量分析
指向核心素养发展的单元整体设计——以PEP《英语(新起点)》五年级下册Unit 2 Special Days为例
2023年
指向核心素养发展的单元整体设计要求教师从单元整体出发,避免教学的碎片化。在PEP《英语(新起点)》五年级下册Unit 2 Special Days的教学中,教师在整体教学观的指导下,深度探究单元主题意义,整合单元教学内容,建立语篇之间的联系,搭建单元内容框架,确定单元教学目标,预设学生的综合表现,诊断学生的学习效果,实现学科育人的目标。
秦瑶王孝齐王学游永嘉蒋京丽
关键词：主题意义
初中英语课堂活动指导语的问题及优化策略被引量：2
2013年
英语教师课堂活动指导语对学生语言学习效率有很大影响。本文分析教师课堂活动指导语存在的问题,归纳教师课堂活动指导语的话语特点,以帮助初中英语教师在日常教学中优化课堂活动指导语,从而确保学生课堂语言学习的效果。
蒋京丽
关键词：初中英语英语学习
基于学生发展核心素养的北京市初中英语学科学业标准研究报告被引量：1
2019年
国内外教育改革的发展趋势、政策要求和实践需求,均呼唤义务教育质量标准和监测制度的建立以及教育教学标准和学生学业标准的研制。基于学生发展核心素养的北京市初中英语学科学业标准研究,以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据,吸收和借鉴了国内外外语学习能力评价标准和外语测试框架体系,同时结合了北京市初中英语教学实际和近年来北京市初中英语教学研究的相关成果,全面阐述了义务教育阶段英语学科对中国学生发展核心素养和英语学科核心素养的认识,并从核心素养发展的角度进一步梳理和整合了先期研究开发的学业标准框架。
蒋京丽
关键词：初中英语学业标准
“双减”的本质是提升课堂教学效率,如何提升?被引量：1
2021年
学生负担过重的情况有很多是因为"超前学"和"超标学",这破坏了自然的课堂教学生态。"双减"政策的实施,目的就是向课堂要效率。课堂效率是课堂教学的生命,而备课是一切教学流程的源头,所以应该首抓备课。教师应该在课前认真研究学情与教材,有了针对性的备课才会有针对性的教学,才能做到因材施教,课堂才会有的放矢。二是提高学生学习效率。"双减"政策落实后,学生的自主支配时间多了,所以应该帮助学生提高自主支配时间的使用效率。
包华刘青杨筱冰张宏丽高小兰郭丽萍崔晶扈华唯蒋京丽温爱英
关键词：学生学习效率课堂教学效率课堂效率教学流程备课
基于语篇类型运用可视化思维图形的阅读教学探析
2021年
随着基础教育英语课程改革的不断推进,越来越多的教师认识到了阅读教学应以语篇为单位进行。语篇能够为学生探究主题意义、学习语言和文化知识、发展语言技能、提升思维能力和形成学习策略等提供有效的载体。学生逐步形成语篇意识,提升语篇能力,有利于发展他们的阅读能力和思维能力。
蒋京丽
关键词：提升思维语篇能力探究主题语篇意识阅读教学
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