苏小兰
- 作品数：18 被引量：31H指数：3
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- 语用失误的认知研究被引量：1
- 2013年
- 语用失误历来是语用学界探讨的热点话题之一,本文在综述前人的研究成果基础上,运用认知语言学的意象、概念、脚本等心理特征对语用失误进行认知研究,总结了针对语用失误的对策。
- 苏小兰
- 关键词：语用失误意象脚本
- 原型理论对介词空间意义的多义性研究——以介词in为例
- 2014年
- 传统的"任意观"认为,介词的不同义项之间毫无联系,介词的多个义项是一堆分散的语义项集合。通过对介词in的原型意义确定,到各义项的派生形成过程,再到各义项之间的关系的逐一解释,发现:介词in的多个义项是有联系的,其多个义项由原型意义派生形成,相互之间以原型意义为中心呈辐射分布。认知语言学原型理论分析介词多义现象更具理据性。
- 苏小兰
- 关键词：空间介词一词多义
- PACTE翻译能力模式之反思被引量：11
- 2012年
- PACTE提出的翻译能力模型被某些译学研究者称为迄今为止最为系统、最为复杂的一个可视化模型。然而,通过对能力概念和习得规律的思考,笔者认为PACTE对翻译能力的概念仍存在逻辑上的模糊,因此对译者能力习得过程的分析不尽合理,次能力模式研究方法也有弊端。文章从能力概念分析入手,重新审视翻译能力模式的构成,认为翻译能力是指译者在不同的语境中使用合适的工具和方法来解决翻译中遇到的问题的素质,是一种从低级能力到高级能力的发展过程。
- 陈维娟苏小兰
- 混合式教学在高职公共英语中的应用与研究——以江苏信息职业技术学院为例被引量：1
- 2018年
- 结合笔者所在高职学院开展的混合式教学实践,主要从教学对象、教学内容、教学模式及测评方式等四方面阐释混合式教学,勾勒出该院高职公共英语的混合式教学模式图。
- 苏小兰陆艳周韵崔双
- 关键词：混合式教学高职公共英语
- 论模糊限制语的类别及其交际语用功能
- 2015年
- 模糊语广泛存在于人们的日常生活中,近年来,国内外学者纷纷对模糊语进行了大量的研究。本文从语用学的角度,对模糊语的一个分支——模糊限制语进行深入研究,首先分析了模糊限制语的类别,进而探索了模糊限制语在交际中的语用功能,最后指出模糊限制语今后研究的角度及方向。
- 苏小兰
- 关键词：模糊限制语言语交际语用功能
- 原型理论对英语空间介词in的多义性研究
- 本文运用原型理论的观点对英语空间介词in 从其原型意义的确定、各义项的派生形成过程以及各义项之间的关联进行了解释;分析了英语空间介词多义现象的模式和产生机制;总结了原型理论对外语教学的意义。
- 苏小兰
- 关键词：英语空间介词一词多义教学意义
- 美国基础教育阶段混合式学习模式对高职英语课程改革的启示被引量：2
- 2019年
- 近年来,高职院校招生方式呈现多样化趋势。不同类型的学生对于英语学习有着不同需求和目标。因此,有必要进行差异化教学。基于网络的、以学生为中心的个性化混合式学习模式是一个值得尝试的选择。本文分类型梳理了该模式在美国基础教育阶段的应用情况,并从必要性、可行性和运作模式三个方面分析了其对高职英语课程改革的借鉴作用。
- 周韵苏小兰
- 关键词：混合式学习模式
- 政策导向型高职英语教学改革研究——以无锡高职英语教学改革为例
- 2014年
- 本文论述了以区域政策为导向的高职英语教学改革的目的、内涵、方法及可能遇到的问题。探讨了这一全新教学理念的创新点、设计方案、实践意义及推广价值,并提出推进高职英语发展可以从政府、学校、教师、企业、学生等多方面入手,实现"政、教、企、生"相互和谐的高职英语教学新局面。
- 苏小兰
- 关键词：高职英语教学改革
- 语言与思维孰先孰后论被引量：6
- 2007年
- 语言与思维孰先孰后,历来是许多专家在语言思维关系方面争论的一个问题。文章总结了三种有代表性的观点,在综合论述前面两种观点的基础上,分别指出了其进步和不足之处,进而又在含义和起源方面论证了第三种观点的合理性,同时又指出其尚待完善的地方。
- 苏小兰
- 关键词：语言思维共生性内部语言
- 高职英语课程资源库研究被引量：1
- 2015年
- 随着分层次英语教学改革的深入,高职英语课程资源系统性开发与利用的重要性日益突显。英语课程拥有丰富的课程资源,充分开发利用这些资源,并建立切实有效的课程资源库,满足教师教学需求和学生学习需要,是高职英语教学的改革路径。但目前高职院校对英语课程资源开发利用的研究尚处于起步阶段,大部分探究多以教师个体为单位,缺乏整体性和系统性。通过问卷调查、资料积累等方式,结合实践,探讨系统性开发利用英语课程资源的可行性措施,并最终建立有效的课程资源库。
- 黄新叶苏小兰
- 关键词：高职英语课程资源库
