李俊峰
- 作品数：5 被引量：8H指数：1
- 供职机构：通辽职业学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 一种便于改变姿势的医学口腔检查用躺椅
- 本发明公开了一种便于改变姿势的医学口腔检查用躺椅，涉及医疗设备技术领域，包括动力底座，与动力底座连接的座椅部，分别与座椅部两端连接的靠背部和腿部支撑单元以及设置于座椅部两侧的扶手部，座椅部一侧设置有驱动单元，其中动力底座...
- 徐亚玲杨光李俊峰张静 赵国祝 刘斯瑶 段秋苹
- 基于CBL联合SP教学模式探讨“赛教融合”背景下“双模式教学”的应用研究
- 2025年
- 分析基于CBL联合SP教学模式探讨“赛教融合”背景下“双模式教学”的应用效果。方法 选择本校2023级康复治疗技术1班、2班、3班、4班共156例,采用随机分组方式将其分为对照组76人、观察组80人,对照组采用常规教学方式,观察组采用基于CBL联合SP教学模式,对比两组人员学习效果。结果 观察组学生批判性思维能力的各项得分均高于对照组,在开放思想、系统化能力、批判思维、求知欲4个维度的差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生批判性思维能力的各项得分均高于对照组,在开放思想、系统化能力、批判思维、求知欲4个维度的差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生出科理论、操作技能水平测试成绩均高于对照组,(P<0.05)。结论 CBL联合SP教学模式通过案例驱动、情境模拟与竞赛强化的协同机制,有效提升了学生的临床思维与实践能力,为“赛教融合”背景下康复医学人才培养提供了可行路径。
- 李俊峰
- 关键词：CBLSP
- 老年慢性胃炎的治疗与预防探析被引量：8
- 2010年
- 老年慢性胃炎的发病率居各种胃病之首,是老年人的常见病之一。尽早对老年慢性胃炎进行预防和积极治疗,可以有效地降低其并发症的发生率,提高老年人生活质量。
- 李俊峰
- 关键词：老年慢性胃炎病因
- “任务-执行-评价”闭环模式构建研究——医教协同导向下作业治疗技术实训教学改革
- 2025年
- 在开展医教协同导向下作业治疗技术实训教学工作中,予以“任务-执行-评价”闭环模式构建,分析其构建价值。方法 于2025年2月至2025年6月我学院的138名康复治疗技术学生,依托班级的不同实施分组,将2024级康复医疗技术1班、2班设置为对照组(含68名,实施传统实训教学),将2024级康复治疗技术3班、4班设置为观察组(含70名学生,采取“任务-执行-评价”闭环模式实训教学)。结果 在实训课结束后观察组相关学生理论知识和技能实训考核成绩均更高(P<0.05)。教学满意度对比显示,突出观察组学生对教师的教学态度、任务设计合理性、协作学习、课程内容、教师指导的评估值更高(P<0.05)。团队协作、临床决策能力、自我反思能力评估,观察组更高(P<0.05)。结论 在开展医教协同导向下作业治疗技术实训教学工作中,予以“任务-执行-评价”闭环模式,可帮助学生提高考核成绩,促进教学质量,还可提高学生个人综合素质。
- 李俊峰
- 关键词：教学满意度
- “医教协同”背景下TEA教学法的应用效果分析——基于作业治疗技术实训课的校-医合作实践
- 2025年
- 探讨在基于作业治疗技术实训课的校-医合作实践中,运用“医教协同”背景下TEA教学法,分析其应用效果。方法 择选于2024年8月-2024年12月在本学院的156名康复医学技术学生,将2023级康复医学技术1班以及2班学生(n=76)设置为对照组,实施常规教学;将2023级康复医学技术3班以及4班学生(n=80)设置为观察组,实施基于作业治疗技术实训课的校-医合作实践中予以“医教协同”背景下TEA教学法。结果 学习效果有效对比,在经教学模式之后,观察组学生在理论知识掌握情况(包含测验成绩、课堂表现)、实践技能掌握情况(技能操作考核成绩、案例分析评分)均显示为更高值(P<0.05)。临床综合能力对比,观察组纳入学生的专业知识运用能力、实践能力、临床思维能力、团队协作能力、解决问题能力、沟通表达能力、学习兴趣能力均显示更高(P<0.05)。教学反馈情况进行对比,显示观察组的总计教学满意度更优(P<0.05)。结论 在基于作业治疗技术实训课的校-医合作实践中,运用“医教协同”背景下TEA教学法,相较常规教学模式更具实践性。
- 李俊峰
- 关键词：教学质量
