一、研究基础学习力是当今数字化时代中职学生最重要的能力之一,对学生学习力的培养需以学生为中心,考虑学生不同的学习基础、学习能力、学习风格。(一)学习力的内涵及分析Crick R D在Learning Power in Prac-tice:A Guide for Teachers提出,学习力集中于学习者的意识,通过将学习者个体的性格特征、价值取向以及学习态度多维融合,从而反馈学习者的学习、生活、工作过程。英国“有效终身学习编目(ELLI)”的研究证实,基于人们处于不同学习环境中的量化评价,学习力的七个构成要素分别为变化和学习(Changing and Learning)、关键好奇心(Critical Curiosity)、意义形成(Meaning Making)、创造性(Creativity)、学习关系(Learning Relationships)、策略意识(Strategic Awareness)、顺应力(Resili-ence)(Crick R D,2006)。
