吴丽华
- 作品数：21 被引量：61H指数：4
- 供职机构：黑龙江省教育学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 2016年高考“不等式”专题命题分析被引量：1
- 2016年
- 2016年高考数学试题不等式部分自课程标准实施以来，高考命题一直坚持着“考查全面、梯度清晰、灵活新颖、综合性强”等特点．对于不等式是数学的重要理论和重要工具，2016年的高考试题体现得更为深刻和丰富．将不等式与函数、数列、三角函数、解析几何、立体几何、概率统计等知识相融合，突出了对学生运算求解能力、推理论证能力和数学应用能力的考查，体现了高考数学试题“以能力立意命题”的主导思想．因此，对于不等式的复习，一定要让学生把握其数学本质，明确其数学价值，学会用不等式的观点和方法解决相关数学问题和实际问题．
- 张玉萍吴丽华
- 关键词：不等式数学能力数学应用
- 高中数学课程标准的认识与思考被引量：2
- 2018年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版)》的修订,总结了普通高中数学课程改革的宝贵经验,继承了《普通高中数学课程标准(实验)》的优秀理念,改进了不适应之处,发展了学生核心素养的培养要素,促进了学生的全面发展.教育工作者应该深入理解新的课程标准的理念和框架,充分思考新形势下教育发展的需求和方向,努力适时地改进教学的方式和行为,真正把学生数学核心素养的培养融入到教学实践中去.
- 吴丽华白金
- 关键词：数学课程标准教学方式
- 新课程背景下高中数学教师素质的调查与分析被引量：20
- 2006年
- 吴丽华王艳梅
- 关键词：高中数学教师素质数学教师教育培训任意性高三
- “函数的概念”一课的点评被引量：1
- 2017年
- 一节成功的数学课，必定会有优秀的教学设计及课堂上适合学生实际情况的课堂演绎．教学设计及课堂演绎体现了教师的知识素养、教学能力与教学风格．做好教学设计及课堂演绎可以有效提高课堂效益．
- 吴丽华
- 关键词：函数概念理解教材
- 高中数学新课程新在何处被引量：2
- 2005年
- 教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《数学课程标准》)2003年5月已由人民教育出版社出版发行,2004年在山东、广东、海南、宁夏四个省(自治区)进行实验,2007年将扩大到全国。《数学课程标准》是教材编写、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。《数学课程标准》与现行的《数学教学大纲》相比,有许多新的变化。本文将从课程理念、课程结构、课程目标、课程设置、课程管理、教材选用、课程体例、课程评价等方面阐述《数学课程标准》的新意,以期对我们在理解《数学课程标准》、理解新课程中有所帮助。
- 吴丽华
- 关键词：高中数学《数学教学大纲》考试命题国家管理课程管理教材选用
- 影响综合实践活动课程实施的相关因素分析被引量：7
- 2003年
- 综合实践活动课程的实施受到很多因素的影响 ,其中人、物和环境三大因素对该课程的实施影响更大 ,只有了解并充分利用这些影响因素 ,才能更好地实现综合实践活动课程的目标。
- 吴丽华孙秀梅
- 关键词：综合实践活动课程
- 透视高考阅卷 把握数学复习策略被引量：1
- 2006年
- 吴丽华
- 关键词：高考数学阅卷评分细则复评
- 循循善诱 促进发展——对“概率的性质”一课的点评
- 2019年
- 概率是高中数学的难点内容.教师要教会学生在大量的不确定中分析、寻找规律,这是通过数学认识世界的方法.教学中,教师要着眼于学生的长期利益,发挥数学的内在力量,挖掘数学内容所蕴含的价值观资源,关注学生数学核心素养的培养.
- 吴丽华曲巍
- 关键词：教学
- “条形统计图”教学实录与评析
- 2018年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第94~95页例1。教学目标:1.让学生经历条形统计图的形成过程,通过对直接记录法、统计表和条形统计图的对比体会条形统计图直观、便于比较的优势。2.通过读图、画图活动认识1格表示1个单位的条形统计图,了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能根据要求准确地画出长短合适的条形,并能对数据作出简单的分析。
- 孙伟健吴丽华
- 关键词：条形统计图教学实录义务教育教学目标结构特征教科书
- 2012年高考“集合、常用逻辑用语、复数”专题分析被引量：2
- 2012年
- 集合、常用逻辑用语、复数作为高中数学的基础内容，每年必考，且呈现方式、难度和分值稳定．2012年高考试题在考查基础的同时不乏创新，宽角度、多视点、有层次地考查了学生对基础知识的理解、掌握和应用．
- 曲巍王锐吴丽华
- 关键词：常用逻辑用语复数复习
