邢鑫鑫
- 作品数：6 被引量：20H指数：2
- 供职机构：黑龙江中医药大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 推拿法合复可托治疗小儿反复呼吸道感染肺脾两虚型的临床观察
- 目的：客观评价推拿法合复可托对小儿反复呼吸道感染治疗的效果,进一步探讨中医外治法对反复呼吸道感染的确切疗效,探索一条防治小儿RRTI白勺有效途径。方法：将90例入选患儿采用随机分组的方式分为两组,其中治疗组45例患儿给予...
- 邢鑫鑫
- 关键词：小儿反复呼吸道感染推拿法复可托免疫球蛋白
- 文献传递
- “师承+思政”教学模式在中医儿科临床带教中的应用
- 2025年
- 目的探讨以“张伟名中医专家传承工作室”为平台,将师承教育与思政教育相融合的培养模式在中医药人才培养中的应用。方法对比培训前后学生的理论学习、技能培训、跟师实践、科研能力及中医思维能力。结果通过培训,学生在理论学习、实践技能、医德医风、科研能力上均有所提高。结论该教学模式显著提高学生的理论水平,增强实践技能和科研思维能力,促进中医临床思维的早期形成,有效建立学生的中医药文化自信及学科自信,并充分发挥名中医工作室在中医药教育中的价值。
- 邢鑫鑫张伟郭建波
- 关键词：中医儿科学师承思政
- 推拿疗法治疗小儿反复呼吸道感染60例临床观察被引量：15
- 2013年
- 目的:观察推拿疗法对小儿反复呼吸道感染的影响。方法:将反复呼吸道感染患儿120例随机分为两组,即治疗组与对照组,治疗组应用推拿疗法合脾氨肽口服冻干粉,对照组给予脾氨肽口服冻干粉,共3个疗程。结果:治疗组与对照组对治疗小儿反复呼吸道感染均有效果,治疗组治疗效果优于对照组,且各免疫球蛋项白升高值优于对照组;治疗组和对照组的总有效率分别为96.7%和81.7%,两组总有效率差异有统计学意义(P<0.05)。结论:推拿疗法可以提高患儿免疫力,在治疗小儿反复呼吸道感染上有较好的治疗与预防效果,可广泛用于临床。
- 邢鑫鑫张伟
- 关键词：推拿疗法脾氨肽口服冻干粉小儿反复呼吸道感染免疫球蛋白
- 苍耳子散联合不同补气中药对变应性鼻炎模型大鼠鼻黏膜病理学及免疫功能的干预作用
- 2025年
- 探讨苍耳子散联合不同补气中药(白扁豆、五指毛桃、绞股蓝、黄芪)对卵清蛋白(OVA)诱导的变应性鼻炎(AR)模型大鼠鼻黏膜病理学及免疫功能的干预作用,评估各种组合在调节辅助性T淋巴细胞1/2型(Th1/Th2)免疫平衡及改善鼻黏膜组织损伤中的作用效果。方法:选用56只SPF级雄性SD大鼠采用OVA致敏及激发方法构建AR模型,成模后采用随机数字表法随机分为模型组、盐酸西替利嗪组(阳性药物组,每日给药量1.05 mg/kg)、苍耳子散组(每日给药量5.58 g/kg)及苍耳子散联合白扁豆组(苍耳子散白扁豆共煎,每日给药量2.58 g/kg)、苍耳子散联合五指毛桃组(苍耳子散五指毛桃共煎,每日给药量3.10 g/kg)、苍耳子散联合绞股蓝组(苍耳子散绞股蓝共煎,每日给药量0.93 g/kg)、苍耳子散联合黄芪组(苍耳子散黄芪共煎,每日给药量3.10 g/kg),每组8只,另取8只大鼠作为空白组。各组大鼠每日灌胃给予相应药物或生理盐水,连续14 d。记录各组大鼠打喷嚏、流涕、搔鼻等症状并量化评分,运用苏木素-伊红(HE)染色法观察各组大鼠鼻黏膜病理形态学变化,运用酶联免疫吸附法(ELISA法)检测各组大鼠血清免疫球蛋白E(IgE)、白细胞介素(IL)-13、IL-12和几丁质酶3样蛋白1(YKL-40)等炎症指标,运用ELISA法检测各组大鼠血清丙氨酸氨基转移酶(ALT)、γ-谷氨酰转移酶(γ-GT)、血尿素氮(BUN)、肌酐(CRE)水平等肝肾功能指标。结果:模型组大鼠鼻腔症状总分明显高于空白组(P<0.01),各给药组大鼠总分明显低于模型组(P<0.01);苍耳子散联合白扁豆组大鼠总分明显低于盐酸西替利嗪组(P<0.05),苍耳子散联合白扁豆组、联合黄芪组大鼠总分明显低于苍耳子散组(P<0.01,P<0.05)。HE染色结果显示,模型组大鼠鼻黏膜结构明显紊乱,部分上皮组织脱落或不完整,伴有腺体肥大、黏膜水肿及大量嗜酸性粒细胞和肥大细胞浸润;各给药组大鼠病理损伤均
- 马遇伯李勇昊邢鑫鑫于泽宇苏婉淇何舜霞李亚王海
- 关键词：变应性鼻炎苍耳子散病理表现免疫功能五指毛桃
- 情景模拟联合CBL教学法在中医儿科学临床带教中的应用被引量：3
- 2024年
- 目的分析在中医儿科学临床教学中情景模拟联合案例教学法(case-based learning,CBL)的应用价值。方法2022年9—12月将黑龙江中医药大学2019级学生136名作为观察对象,按照随机数字表法分为观察组(n=68)和对照组(n=68)。观察组采用情景模拟联合CBL教学法,对照组采用常规教学法。比较分析2组学生分别教学后CBL病例分析评分、情景模拟考核评分、临床考核成绩、学生对教学的满意度程度。结果采用不同教学方式后,观察组学生理论考试分数高于对照组学生[(89.64±3.48)分vs.(78.95±3.18)分],差异有统计学意义(P<0.001);观察组学生CBL病例分析评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生情景模拟考核评分高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.001);观察组学生对教学的满意度为89.7%,较对照组的73.5%更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中医儿科学教学过程中,对学生采取情景模拟联合CBL教学法可显著提高学生的教学成果,与常规教学方式比较而言,情景模拟联合CBL教学法更能提高学生对教学的满意度,使其积极参与教学,从而提高学生成绩。
- 邢鑫鑫王海张伟
- 关键词：情景模拟CBL教学法中医儿科学教学法教学满意度
- 关于中医住院医师规范化培训思政教育现状与思考
- 2024年
- 住院医师规范化思政教育培训是深化医学教育的一项重要举措,是医学毕业生成为合格临床医生的必经之路。通过思政教育理念的不断渗透,有助于着力提升住院医师的职业素养,为医院创建德才兼备的临床医师团队提出坚实基础。而中医作为我国的一大特色,在疾病防治当中发挥了重要的医学价值。故不断加强中医住院医师的思想道德建设,对弘扬中医传统技术,以及促进我国的健康水平具有一定的现实意义。鉴于此,本文主要对中医住院医师规范化培训思政教育现状展开阐述,并提出相应的优化策略,为中医住院医师的思政教育提供借鉴。
- 邢鑫鑫张伟郭建波
- 关键词：思政教育
