李欣莲
- 作品数：22 被引量：187H指数：8
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划美国国家科学基金中央高校基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学语言文字机械工程更多>>
- 人教版初中“数与代数”概念规则难度水平分析——基于“特征表说”
- 本文以特征表说为理论基础,分析了人教版初中数学"数与代数"板块概念的结构,统计分析出各不同规则难度水平概念在各年级的分布情况,以及该部分概念的结构特点.基于这些分析,得出的结论有:"数与代数"板块不同规则难度水平的概念在...
- 李欣莲
- 文献传递
- 我国小学数学新教材编写特色探析——以西师版为例被引量：28
- 2014年
- 教材特色是教材的独到之处或优势的集中体现,研究小学数学教材编写特色,对于促进教材多样化发展,提升小学数学教学质量具有重要现实意义。自新课改以来,我国不少版本小学数学新教材呈现了一些可喜特色:情境创设密切联系学生生活,图文并茂,注重转变学生的学习方式,重视数学知识的形成过程及应用等。本文以西师版为例探析了我国小学数学新教材的一些易教利学的独有编写特色。如独创的课堂活动注重游戏、操作、对话交流与探究;素材选取重视农村、关注西部;数学文化内容丰富而系统、呈现方式新颖;综合与实践操作性强、注重活动拓展;概念和法则呈现注意"淡化形式,注重实质"。
- 宋乃庆宋运明李欣莲
- 关键词：小学数学数学教材素材选取课堂活动
- 21世纪数学教育研究:议题与趋势——基于ICME专题研究主题分析被引量：7
- 2017年
- 国际数学教育大会(ICME)作为数学教育领域最为重要的学术会议,其研究主题和动向反映了数学教育研究的发展状况。对2000年以来五次ICME专题研究主题进行分析、比较可知,21世纪以来数学教育研究议题主要集中在特定数学内容的教学研究、不同教育阶段和特定学生群体的数学教育研究、数学教师教育研究和数学教育学科发展研究等十个方面。数学教育研究的基本趋势为:研究内容不断丰富与深化;注重数学教育的元研究和学科理论体系建构;既关注数学教育的内部问题也关注数学教育的外部问题。
- 李欣莲曹一鸣
- 关键词：ICME
- 中美初中高质量数学课堂教学特点比较研究--课堂结构视角
- 学生的学习机会大部分来源于课堂教学，本研究旨在从课堂结构的视角分析和比较中美常态课中的高质量数学课堂教学特点，以促进对中美数学教学的理解，为我国数学教学的改进提供参考借鉴。
- 李欣莲
- 关键词：课堂结构
- 中美教师高质量课堂教学观比较研究被引量：12
- 2017年
- 比较分析中美两国教师的高质量教学观对于我国"素养化"教学改革,提高教学质量具有重要的现实意义。基于半结构式访谈,对中美两国各二十名优秀教师的高质量课堂教学观进行比较分析,得出的主要结论有:两国教师均认可高质量课堂学生积极参与,课堂气氛活跃融洽,基于精心的教学设计;两国教师在高质量课堂的教学方式选择、教学目标表述、课堂互动侧重等方面存在差异;中国教师对高质量课堂教学认识的一致性高于美国教师;美国教师对高质量课堂教学的认识与课程标准的一致性高于中国教师。
- 李欣莲曹一鸣Paul Cobb
- 关键词：教师访谈
- 数学课堂中学生问题提出的评估被引量：7
- 2020年
- 21世纪以来,国际数学课堂改革不仅重视培养学生分析问题、解决问题的能力,而且意识到发现问题、提出问题对于学生培养的重要性。问题提出的教育价值不仅仅在于作为教学目标,其同样可以成为教学手段及教学评价的手段[1]。针对中国小学数学教师问题提出表现的测试结果也表明,中国教师在问题提出上有较好的表现,并且他们在观念上也认同问题提出对于提高他们的教学效果的作用[2][3]。
- 李欣莲蔡金法
- 关键词：小学数学教师教学效果教学评价数学课堂教学手段教学目标
- 数学问题提出课堂教学:分析框架与应用被引量：12
- 2023年
- 问题提出作为一种与创造力培养密切相关的认知活动,既是课程目标,也是实现该目标的途径和手段.而作为教学手段的问题提出,尽管教师能够认识其教学价值和益处,但在实践中,对于教师来说更意味着挑战和困难,这主要体现在:如何设计和实施问题提出的课堂,如何在实施了问题提出课堂教学后分析其质量和效果.为此,研究建立了问题提出教学的理论分析框架,并指明其应用方法和策略.该框架由3个维度及11个观测指标构成,其中3个维度为:(1)教师设计的问题提出任务分析;(2)教师组织学生参与问题提出活动分析;(3)教师对学生提出问题的反馈分析.实践应用结果表明,该分析框架凸显了问题提出教学的核心特征,对于分析问题提出课堂教学具有可操作性.
- 李欣莲王利蔡金法
- 关键词：数学课堂教学
- 问题提出教学效果的测评
- 2025年
- 问题提出既是教学目标也是实现教学目标的教学手段,其对于深化数学教学改革、提升学生核心素养的独特价值已成为广泛共识.在实际数学课堂中,问题提出教学到底产生了怎样的影响,则需要对其教学效果进行系统测评.本期“问题提出教学效果的测评”专栏共6篇文章,聚焦数学问题提出教学对学生、教师、教学的影响.研究呈现了数学问题提出教学设计及其改进路径;从问题提出素养和问题提出认知过程的角度尝试对问题提出教学对学生的影响开展测评;揭示了问题提出教学以及问题提出教学培训对教师专业发展的影响.
- 蔡金法李欣莲
- 关键词：教学效果测评
- 课堂练习的重构:西师版小学数学教材'课堂活动'编写特点研究
- 课堂练习是小学数学课堂教学中的一个重要环节，不同版本的小学数学教材在课堂练习的编排上存在差异。西师版小学数学教材突破了传统教材"例题—课堂练习—习题"的编写结构，采用独特的编写体例："例题—...
- 李欣莲王利
- 小学数学新教材编写特色再探——以西师版为例被引量：8
- 2014年
- 编写特色鲜明与否,是衡量教材质量和水平的重要标志.研究教材编写特色对促进教材多样化发展,提高教材编写质量具有重要作用.新课改以来,中国小学数学新教材编写特色崭露头角,其中西师版教材凸显了诸多利教利学的编写特色,如:概念呈现重视"淡化形式,注重实质";素材选取关注西部、三峡,重视农村;情境创设联系学生生活实际,呈现生动活泼;"课堂活动"栏目指向"四基",独创学生活动平台;"综合与实践"紧扣学习内容,提供操作性强的学习题材;"数学文化"内容丰富,呈现方式新颖等.
- 李欣莲宋运明张渝
- 关键词：小学数学
