曹耀萍
- 作品数：7 被引量：39H指数：4
- 供职机构：岭南师范学院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学“十二五”规划项目全国教育科学“十一五”规划课题广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “开”的认知多义网络构建之场景定位模式
- 本文参考认知语言学重要概念及理论，如经验主义、范畴、原型理论、原场景理论、隐喻、转喻、认知模型，分析了汉字“开”的多种意义，并建立了一个不同以往的实词多义网络构建模式-场景定位模式。该模式从动作的原始场景出发，结合人类经...
- 曹耀萍
- 关键词：文字学汉字构造语义分析
- 文献传递
- 语法与认知的关系特征
- 2009年
- 语法的传统研究与当代认知主义观点的有机结合使语言与人的感知、记忆、注意、情感、推理等一样成为一种认知能力。词汇的意义之范畴化和句法的形式之隐喻化为人的认知发展奠定基础,而认知中的语法化、语法的认知运作及其反射机能促进了认知过程中语法心态和心理空间转换的实现。
- 曹耀萍曹志希
- 关键词：语法范畴化隐喻化心理空间
- 英语专业教师的文化领导力研究
- 英语专业教师文化领导力研究是对英语专业教师教育的一种拓展性探讨。教育事业之所以备受各国政府的高度重视在于教育的人才培养功能,而人才培养功能的实现离不开高水平的教师。不管是研究证据还是常识推理都让我们确信不疑：教师的水平对...
- 曹耀萍
- 关键词：文化领导力英语专业教师文化个性
- 文献传递
- 英语专业教师语言技能现状调查研究被引量：4
- 2017年
- 英语专业教师语言技能对教学质量的提高有关键作用,调查结果显示英语专业教师语言技能状况不容乐观,母语环境中英语语言耗损、人脑认知能力衰退和语言本身的变化等因素均有可能造成语言技能的退化。要防止这种退化现象,英语专业教师有必要适时更新和补充知识,加强语言技能训练的强度以及提高使用英语的频率。
- 曹耀萍
- 关键词：英语专业教师语言技能
- 英语专业教学过程中的教师文化个性被引量：6
- 2015年
- 英语专业教师的文化个性包括热情支持型、亲近和蔼型、优雅指示型、权威型和忽视型五种类型。在教学过程中教师积极的文化个性会表现出一种自主与自由、创新与超越的状态,而这种状态将体现为教师真正意义上对生命的尊重、对学生个性的关注以及对人生幸福的追求;英语教师文化个性的良好表现有助于英语专业教学效果的提高。
- 曹耀萍
- 关键词：英语专业教师文化个性教学过程
- 英语语法教学交际观被引量：4
- 2010年
- 英语语法教学一直被认为是与英语交际能力培养相悖的,但是如果从交际的角度来讨论如何提高英语语法教学的效率必然会收到事半功倍的成效,一方面可以培养了学生的交际能力,另一方面可以促进了学生的语言认知水平。语法教学的交际观认为英语语法作为英语语言学研究的内容之一,可以通过知识的认知过程和师生课堂内外的交际活动融入学习者的知识系统和交际能力范畴。
- 曹耀萍
- 关键词：英语语法教学交际能力
- 礼貌现象的语用特征被引量：21
- 2006年
- 布朗和列文森第一次从人类学和哲学的角度提出礼貌和面子问题，然而礼貌的语用研究探讨的不是说话人是否真正对他人友善，而是话语对听话人产生的影响。语用学中的礼貌是说话人为了实现某一交际目的，结合一定的语境条件，通过对不同的语言形式加以选择以改变交际情景或社交关系，或背离现状而采取的策略。礼貌的语用特征表现为其主体性、互补性、灵活性、认知性以及社会层次关系等。
- 何玲梅夏决芬曹耀萍
- 关键词：面子语体主体性认知性
