彭明辉
- 作品数：30 被引量：171H指数：9
- 供职机构：复旦大学附属中山医院更多>>
- 发文基金：上海市公共卫生重点学科建设项目上海市公共卫生体系建设三年行动计划上海市卫生局科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学建筑科学天文地球更多>>
- 上海市全科医学骨干师资培训需求调查被引量：11
- 2016年
- 目的了解全科医学骨干师资的培训需求，为有效开展全科师资培训提供参考。方法2014年3月采用横断面调查的方法，以自行设计的全科医学骨干师资培训需求调查问卷，对参加上海全国全科医学骨干师资培训班的学员进行调查。内容包括全科骨干师资在全科知识、教学及考核方式、培训方式和培训形式等方面的需求，同时比较社区教学基地师资和临床教学基地师资在上述培训需求的差异。结果共有151名全科骨干师资完成了问卷调查，平均年龄（38±6）岁，其中社区教学基地师资占67.5%（102/151），临床教学基地师资占29.8%（45/151），参加过全科规范化培训工作的学员占60.9%（92/151）。学员对全科相关知识中＂全科医疗常见技能＂（72.2%，109/151）和＂全科医学临床思维＂（70.2%，106/151）的培训需求高，而对＂全科医学基本概念＂的培训需求仅占25.8%（39/151）。临床教学基地师资对＂全科医师培养相关政策制度＂的培训需求比例高于社区教学基地师资（66.7%比44.1%，χ^2＝6.353，P〈0.05）。在教学能力培训需求中，学员希望在教学方法（85.4%，129/151）、教学考核和评估方法（75.5%，114/151）上有所提高。骨干师资对新型的教学和考核方式[如以问题为导向的学习（PBL）、客观结构化临床考核（OSCE）、小型临床演练评量（mini－CEX）、临床操作技能评估（DOPS）]兴趣较大，并会应用于以后的教学中（均P〈0.01）。学员感兴趣的培训方式依次为工作坊（58.3%，88/151）、教学示范（57.0%、86/151）、教学经验交流（50.3%，76/151），理论授课仅占38.4%（58/151）。对于今后骨干师资培训形式感兴趣的依次为参观学习访问（71.5%，108/151）、短期学习班（49.0%，74/151）、境外进修访问（39.1%，59/151）和远程网络学习（27.8%，42/151）。结论全科骨干师资培训学员以社区�
- 彭明辉祝墡珠江孙芳
- 关键词：师资培训问卷调查全科医学
- 以护理团队为主导的新型疼痛管理模式在临床应用研究
- 目的:探讨以护士为主导的新型疼痛管理模式在临床应用的意义。方法:选择行胸、腹微创手术的患者212名,术后采用患者自控镇痛方式镇痛。分为干预组106例,对照组106例。对照组按常规方式进行疼痛管理;干预组护士进行常规疼痛管...
- 王颖戴丽敏金露刘晓烨许璘彭明辉费敏王培星虞正红
- 关键词：围手术期护理患者自控镇痛疼痛管理团队合作
- 文献传递
- 上海市全科住院医师临床接诊能力的评价与分析被引量：9
- 2011年
- 目的评价上海市全住院医师临床接诊能力。方法采用标准化病人（SP）接诊考核形式评价上海市全科医师规范化培训的住院医师的临床接诊能力，包括临床技能和医患交流技能两方面。临床技能评价内容包括信息收集、临床思维、健康宣教、门诊病史书写、接诊时间掌握；医患交流技能评价内容包括建立医患关系、信息收集和反馈、从患者角度理解问题、信息共享和知情同意、结柬接诊。以每项实际得分除以该项的总分（得分率）来评价住院医师各项接诊技能的掌握程度。结果157名全科住院医师参与了临床技能评价，平均年龄（28±2）岁，男性52人，女性105人。临床技能总得分率为（76±10）％，各项得分率从高到低依次为：接诊时间掌握（91±24）％，门诊病史书写（80±14）％，信息收集（76±12）％，临床思维（74±17）％，健康宣教（68±31）％。医患交流技能总得分率为（74±12）％，各项得分率从高到低依次为：建立医患关系（86±13）％，信息共享和知情同意（80±15）％，信息收集和反馈（74±15）％，结束接诊（62±27）％，从患者角度理解问题（43±30）％。结论经过上海市规范化培训的全科住院医师具备了一定临床接诊能力，但尚有不足，有待于今后的培训中进一步提高。
- 江孙芳寿涓潘志刚张向杰彭明辉祝墡珠
- 关键词：教学医生病人关系
- 心肌桥引起急性心肌梗死一例报道被引量：3
- 2014年
- 冠状动脉的某一段或其分支的某一段走行于室壁心肌纤维之间,该部分的心肌纤维束即为冠状动脉心肌桥,而这段冠状动脉则称为壁冠状动脉。心肌桥临床表现变异较大,多数无临床症状,而由其引起的急性心肌梗死更不多见。本文报道1例由孤立性心肌桥引起急性心肌梗死患者的临床特征及治疗过程,以使临床医师对该病的认识进一步加强。
- 刘娟娟李慧彭明辉周敬傅士杰陈晓泓江孙芳
- 关键词：冠状血管心肌梗死心肌桥冠心病血管畸形
- 上海市全科医师规范化培训的教学与考核——复旦大学附属中山医院的实践与思考被引量：34
- 2011年
- 上海市全科医师规范化培训工作包括全科医学相关理论、临床科室轮转、社区实习；毕业考核分别采用客观结构化临床考试（OSCE）、多选题笔试、论文撰写和答辩的形式考核学员的临床技能、理论知识和科研能力。中山医院通过构建教学管理框架，建立教学质量管理机制，采用多种形式的教学和考核等方法开展教学工作，加强学员的临床能力培养，在全科医师规范化培训方面进行了有益的探索。
- 江孙芳寿涓张向杰潘志刚彭明辉张渊祝培珠
- 关键词：教学全科医师
- 一种乳腺癌首发的多部位原发肿瘤患者生存预测系统
- 本发明公开的一种乳腺癌首发的多部位原发肿瘤患者生存预测系统，其特征在于，包括指标获取模块，用于获取患者的第二原发癌手术情况指标、第二原发癌部位指标、第二原发癌TNM分期指标、乳腺癌诊断年龄指标、首发和第二原发间隔指标；线...
- 李小攀江孙芳邹健刘明彭明辉周敬
- 上海市部分社区卫生服务机构健康教育现况调查被引量：6
- 2009年
- 目的了解上海社区卫生服务机构健康教育现况，探讨我国城市社区的健康教育模式。方法对5个社区卫生服务中心的200名卫生服务人员进行健康教育知识问卷调查。结果96.5％（193／200）受调查者认同健康教育的重要意义，98.0％（196／200）能进行健康宣教；仅60.5％（121／200）接受过正规的培训课程，85.5％（171／200）认为仍需接受定期培训；对问卷中健康教育认知情况、健康生活方式及常见慢性病健康教育知识3项内容的回答正确率，分别为94.0％（752／800）、47.0％（1046／2200）和33.6％（806／2400）；不同年龄、社区正确率差异有统计学意义（X^2=17.663和82.376，P〈0.001和0.000）；不同性别、职称差异无统计学意义（X^2=0.015和2.406，均P〉0.05）；开展健康教育的主要影响因素为诊病时间不足（48.5％）、患者依从性差（33.0％）和缺乏相关知识（15.0％）。结论社区医务人员已认识健康教育的重要性，但对理论知识和技能掌握不够。应建立社区卫生服务人员健康教育干预指南，健全行政督导、考核和奖惩机制，促进健康教育工作的开展。
- 陈倩张向杰彭明辉祝墡珠孙建琴
- 关键词：社区卫生服务健康教育问卷调查
- 一种健康男性的衰老评估系统
- 本发明公开了一种健康男性的衰老评估系统，其特征在于，包括数据获取模块、数据预处理模块、生物学年龄计算模块以及衰老评估模块。本发明利用临床常见标志物构建健康男性生物学年龄计算模型，实现了评估男性在未病状态下的身体衰老状况，...
- 江孙芳程雪霖刘明李小攀周敬邹健彭明辉王启哲
- 标准化病人在全科学员临床能力强化培训中的应用效果评价被引量：9
- 2011年
- 目的 探讨标准化病人在全科学员临床能力强化培训中的应用.方法 以上海中山医院的53名全科学员作为研究对象,随机分为干预组和对照组.对照组进行常规临床轮转,干预组尚接受由标准化病人介导的临床能力强化培训课程.3个月后,通过标准化病人站点的考核比较两组学员的临床能力.结果 干预前两组的基线状况比较差异无统计学意义（均P＞0.05）.干预后干预组的问诊、体检、医患沟通能力、综合接诊技能和病历书写、病例分析成绩均较干预前有显著提高（均P＜0.01）,其中医患沟通能力分数最高,为（82±10）分;对照组的问诊、体检、综合接诊技能和病历书写成绩也较3个月前有显著提高（均P＜0.01）,但医患沟通能力与之前相比,差异无统计学意义（P＞0.05）.干预后干预组的医患沟通、综合接诊技能、病例分析、问诊及病历书写成绩显著高于对照组（均P＜0.01或＜0.05）,但体检成绩两组差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 在临床能力强化培训中采用标准化病人,能显著提高学员的医患沟通能力和综合接诊技能。
- 寿涓祝墡珠江孙芳张向杰彭明辉
- 关键词：教学
- 一种代谢异常男性的衰老评估方法及系统
- 本发明的一个方面是提供了一种代谢异常男性的衰老评估方法。本发明的另一个方面是提供了一种代谢异常男性的衰老评估系统。与现有技术方案相比，本发明利用临床常见标志物构建代谢异常男性生物学年龄计算模型，实现了评估男性在代谢异常状...
- 刘明江孙芳程雪霖李小攀周敬邹健彭明辉王启哲韩艳
