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张良: 作品数：50 被引量：132H指数：7; 供职机构：山东师范大学心理学院更多>>; 发文基金：国家社会科学基金国家自然科学基金国家教育部博士点基金更多>>; 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学历史地理更多>>

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初中生学习成绩对外化问题、抑郁症状的影响:意志控制的作用被引量：8: 2018年; 目的:考察学习成绩对外化问题和抑郁症状的纵向预测效应,以及意志控制在其中可能的调节作用。方法:采用追踪设计,以1286名初一学生为被试,在初一(T1)和初三(T2)时进行追踪测量。分别以儿童行为核查表、儿童抑郁调查表和青少年早期气质问卷修订版测量外化问题、抑郁症状和意志控制,以期末考试成绩作为学习成绩的指标。结果:控制T1外化问题或抑郁症状后,(1)T1学习成绩负向预测T2外化问题,且学习成绩×意志控制×性别显著预测外化问题,低意志控制男生在低学习成绩时产生最多的外化问题;(2)T1学习成绩不预测T2抑郁症状,意志控制负向预测抑郁症状,与学习成绩的交互项不显著。结论:学习不良预测外化问题,且意志控制缓冲这种影响;学习成绩不预测青少年抑郁症状,意志控制负向预测抑郁症状。; 张良李腾飞纪林芹张文新; 关键词：抑郁意志控制青少年

童年期虐待与青少年暴力犯罪:冷酷无情特质的中介作用: 冷酷无情特质(callous unemotional trait,CU)是精神病态的核心特质之一,是指一种极度自我中心、对他人冷漠、缺乏罪责感、低共情的人格倾向(Frick,2004)。在对青少年反社会行为和攻击行为的预...; 宋育珊张良常淑敏; 关键词：虐待青少年暴力犯罪; 文献传递

不同意志控制青少年外化问题与抑郁的纵向关联模式: 外化类精神疾病和抑郁间存在大于几率水平的共发现象。有研究者(Overbeek,Vollebergh,Meeus,Engels,&Luijpers,2001)将二者的共发现象解释为一种问题的存在导致了另一种问题的发生,即将...; 张良解超高扬杨逸群张文新; 关键词：抑郁意志控制青少年; 文献传递

同伴拒绝、友谊支持和青少年抑郁的关系:反压力缓冲模型的验证: 进入青少年期,同伴对青少年的心理和行为适应发挥越来越重要影响。研究发现,抑郁的青少年不仅有更多同伴拒绝和侵害的经历(群体水平),还具有较差的友谊质量(二元水平)。理论和研究均指出,受同伴拒绝并不代表没有亲密朋友,二者及其...; 杨逸群陈亮李腾飞林小楠张良张文新; 关键词：同伴拒绝青少年抑郁自我概念; 文献传递

儿童青少年内外化心理病理问题“共发”现象研究现状与展望被引量：16: 2022年; 儿童青少年内外化心理病理问题存在共发现象,已受到发展心理学和心理病理学研究者的广泛关注。本文对当前关于儿童青少年内外化问题的描述性研究和解释性研究进行了梳理,对儿童青少年共发现象发生率、发展特点、预测因素和发展结果等方面的重要研究发现进行系统性介绍。最后,基于发展级联和个体与环境因素交互作用视角,对未来本领域的研究进行展望,以期系统、完整地揭示内外化问题共发的原因。; 张良柳霖纪林芹张文新; 关键词：儿童青少年

初中生执行功能缺陷与问题行为的关系: 执行功能是一种基于多种基本认知能力的高级认知功能,依靠各种基本认知能力的协同作用实现,能根据个体内在目标与外在情境,对认知、情绪和行为进行有意识的监控和管理。已有研究表明儿童青少年的执行功能缺陷能导致内外化问题行为(如攻...; 张良纪林芹陈亮邬钟灵张文新; 关键词：同伴拒绝; 文献传递

青少年学业成绩不良、学业压力与意志控制的关系:一项交叉滞后研究被引量：25: 2016年; 采用交叉滞后设计,使用学业成绩自我评定量表、青少年生活事件量表的学业分量表以及青少年早期气质量表的意志控制分量表对1263名青少年进行间隔两年的两次测查,考察青少年学业成绩不良、学业压力与意志控制的关系。潜变量交叉滞后分析发现,青少年的意志控制显著负向预测两年后的自我感知学业成绩不良,自我感知的学业成绩不良无法显著预测日后的意志控制;学业压力显著负向预测日后的意志控制,意志控制无法显著预测日后的学业压力。这些结果表明,青少年学业领域发展与自我调控能力发展间存在动态联系。; 潘斌张良张文新纪林芹; 关键词：学业压力意志控制

朋友特征对初中生学业成绩的影响：父母教养反应性的调节作用: 同伴在青少年发展中发挥重要作用。在二元互动层面上,朋友的各种特征会对个体产生潜移默化的影响,促进或阻碍青少年诸多方面的适应。已有研究表明,青少年个体与同伴之间在问题行为与学业成绩等方面具有相似性。对青少年而言,学业适应是...; 王双千李腾飞李玉瑶张良; 关键词：学业成绩

过去20年城乡高中生的教育效用与教育志向:基于三个出生队列的历史比较研究被引量：3: 2024年; 本研究采用时间滞后设计,考察过去20年我国高中生教育效用和教育志向水平的年代和城乡差异,以及二者与个体学业成绩、父母学历之间关系的年代和城乡差异。分别在1999年、2010年、2018年对来自相同的三个地区(包括城市和农村)、相同学校的高中生进行问卷调查,使用协方差分析和回归分析进行数据分析。结果发现:(1)自1999年至2018年,城乡高中生的教育效用都遵循先下降、后回升的变化趋势;在教育志向上,城市高中生无明显变化,而农村高中生教育志向上升并超越城市高中生;(2)高中生教育效用、教育志向受父母学历和学业成绩等微观因素影响,且受年代和城乡宏观社会历史因素调节。相比于其他年份,2010年时成绩较差学生的教育效用更低、2018年时成绩较差学生的教育志向更高;自1999年至2018年,低父母学历对农村高中生教育志向的影响方式由“枷锁效应”转变为“鞭策效应”。我国过去20年的社会变迁使城乡高中生对教育的价值认同发生系统性变化,且宏观社会历史因素的演变改变了教育的价值认同形成的微观机制。; 张良张文新; 关键词：社会变迁城乡差异教育效用