周刚
- 作品数：14 被引量：50H指数：2
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家高技术研究发展计划台州市教育科学规划研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程化学工程更多>>
- 我觉得文言词汇很有味道,但又没能力通篇用文言文写文章,想在写作文的时候穿插使用几个文言词汇可以吗? 会不会被认为是半文不白?
- 2020年
- "墨伦"同学发来邮件提问文言词汇典雅庄重,古色古香,相比白话文更为简洁凝练,在写作时如能恰当地运用,能够提升语言的表现力和感染力,提升文章的审美含量和文化内涵。但是,生搬硬套、一味堆砌词藻、滥用不贴切的典故是不合适的,这样就会写出非驴非马、半文不白的文章。
- 周刚
- 关键词：文言文白话文
- 学习境脉:素养导向下高中语文教学变革的支点
- 2023年
- 高中语文教学方法的转变和改革,强调思维能力培养而非单纯知识传授。高中语文教学变革植入学习境脉理念,需要对知识,环境、经验和心理等各方面的学习和思维活动场域有清晰的认知。以学习境脉为支点,旨在激发学生主体性,引导他们参与学习,实现知识迁移,并提升自我调控能力和自我效能感等素养。依据学生的素养水平,教师需设计适合的教学任务、评估方式及支持程序,重新定义教与学的关系,并调整传统的教学目标,全方位提高学生的语文素养。
- 周刚孙礼
- 关键词：思维迁移教学变革
- 释疑
- 2019年
- 开化中学某同学提问鲁迅的文章都很难读懂,比如《拿来主义》。读了对我们的议论文写作有何帮助呢?鲁迅的文章有着强大的理性力量,幽默而深刻,但是同学们不易理解。《拿来主义》选自《鲁迅全集》第六卷《且介亭杂文》,是一篇经典的议论文。
- 周刚汪传锋
- 基于现代作家审美取向的文本解析--以《故都的秋》和《荷塘月色》为例被引量：1
- 2024年
- 研究聚焦于现代作家郁达夫和朱自清在《故都的秋》与《荷塘月色》中所体现的审美取向。通过细致的文本解析,揭示了作家如何将个人情感与时代背景融入自然景观的描写之中,并探讨了这些描写如何反映出作家的审美倾向及民族审美心理。梳理了两篇散文的创作背景及核心内容,继而采用对比分析法,深入讨论了作品中的情景交融手法、情感表达策略和审美理念的传达。尽管两位作家在情感表达和艺术手法上各有侧重,但他们的作品均深刻地体现了对自然之美的感悟与对时代变迁的反思。
- 周刚
- 关键词：现代作家审美取向情景交融
- 统编高中语文教材学习资源类选文的教学策略
- 2025年
- 在“教—学—评”一体化背景下,对统编高中语文教材部分单元的学习资源类选文的价值发掘,成为一线教师不约而同的追求。“学习资源”栏目的编排以“主题—情境”为核心元素组织构建单元,选文以工具性为价值取向。以“信息时代的语文生活”单元为例,探讨学习资源类选文的综合价值,并提出相应的教学优化策略,有助于在实际教学中最大化发挥教材及学习资源的价值,更好地适应《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中学习任务群对语文教育的新要求。
- 周刚
- 关键词：高中语文教学
- 埋伏笔和做铺垫有什么区别? 要怎么区分?
- 2020年
- "阿多"同学发来邮件提问埋伏笔,是指在文学作品中,利用前文看似无关紧要的事或物,对后文将要出现的人物或事件预先做出某种提示或暗示,是前文为后文情节埋伏的线索。伏笔可以是人物的语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写。
- 周刚
- 关键词：文学作品细节描写铺垫
- 写论述文,一定要有分论点吗?
- 2020年
- "梨小涯"同学发来邮件提问分论点,是为了论证中心论点,从不同角度、不同侧面、不同层次展开分析的若干观点,它从属于中心论点,为中心论点服务。设立分论点的过程,就是思维推进的过程。当然,从理论上来讲,论述文写作的思路多种多样,通篇只有一个论点也不是不可以。但在实际写作中,如果通篇只有一个论点,往往很难对观点进行有效、深入的阐释和论证,达不到高考对论述文写作的要求。
- 周刚
- 关键词：分论点高考
- 高固体污泥微波热水解特性变化被引量：18
- 2008年
- 考察浓度7%、9%和13%的高固体污泥微波热水解特性,通过生化产甲烷潜能(BMP)实验,分析热处理污泥厌氧消化性能的变化.结果表明,微波加热升温速度快,污泥中悬浮性挥发固体(VSS)和悬浮固体(SS)溶解,液相COD、TOC、氨氮、TN和TP浓度增大,pH值降低.水解效率受污泥浓度影响显著,浓度13%的污泥VSS和SS溶解率低于7%和9%的污泥.170℃热水解5min,9%污泥的VSS和SS溶解率分别为23%和18%,SCOD浓度为41 g/L,TOC和氨氮浓度达到30 g/L和1 g/L.热水解污泥厌氧消化性能提高,9%污泥的产气量在170℃5、min和10 min比未处理污泥增加27%和30.8%.热水解时间对提高消化性能影响不大,热水解由5 min到10 min,120℃、150℃和170℃的产气量分别增加4%3、.6%和5.7%.
- 乔玮王伟荀锐周刚万晓夏洲
- 关键词：厌氧消化
- 浓度对高固体污泥热水解特性及流动性的影响被引量：31
- 2010年
- 考察固体浓度为7%、9%和13%的高固体污泥的热水解特性,通过生化甲烷潜能(BMP)试验,考察热水解处理高固体污泥厌氧消化性能的变化,通过流变性试验,考察污泥浓度与流动性的关系.结果表明,随着热水解时间延长,污泥中有机物溶解率增大,30min后变化趋于平缓.水解效率受固体浓度影响,浓度7%污泥的有机物溶解率高于9%和13%的污泥.170℃热水解30min,7%的污泥SS、VSS和COD的溶解率分别为43%、47%和42%,VFA/SCOD为20.2%.热水解污泥厌氧消化性能提高,相比未经热水解处理的污泥,浓度7%、9%和13%的污泥在170℃热水解30min后产气量分别增加了44%、27%和9%,沼气产率分别增加了63%、74%和37%.固体浓度对污泥厌氧消化性能的影响显著,浓度9%的污泥产气中甲烷含量以及沼气产率均高于7%、13%的污泥.固体浓度<9%时,污泥屈服应力增长缓慢,固体浓度大于9%时,污泥屈服应力增长快速,流动性急剧下降.
- 马俊伟曹芮周刚乔玮王伟
- 关键词：热水解固体有机物厌氧消化屈服应力
- 高中语文单元视域下的群文教学设计——以《促织》《变形记》群文教学为例被引量：1
- 2022年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》凸显了学科核心素养培育的教学目标,引发了传统教学设计的变革,教学设计从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。群文教学则有助于弥补传统教学设计中知识点分散与割裂的缺点,更好地整合学科内外的知识,立足单元的群文教学设计可以创建有语言建构、有思维发展、有人文温度的语文课堂。
- 周刚李巧云
- 关键词：《促织》语言建构《变形记》整合学科
