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冯智文: 作品数：14 被引量：111H指数：4; 供职机构：云南师范大学外国语学院更多>>; 发文基金：国家社会科学基金云南省教育厅科学研究基金更多>>; 相关领域：文化科学语言文字更多>>

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INCORPORATING LITERATURE INTO ENGLISH WRITING AS A PROCESS TO IMPROVE TRADITIONAL WRITING INSTRUCTION: 2007年; This article, based on a solid literature review, provides an in-depth exploration of L2 writing process, including a detailed description of L2 writing behaviors and habits and the differences in the writing process between advanced and unskilled L2 learners. Findings indicate that writing is a dynamic, recursive interplay of three major processes: planning, drafting, and revising. Experiencing this writing process, L2 learners have more to write and write it well. Therefore, this article suggests incorporating literature into L2 writing process as an effective way to improve traditional writing instruction.; 冯智文

美国中小学成就测验的功能和作用: 2007年; 作为教育评估工具,成就测验出现于19世纪初,当时正值美国教育家把教育的重点从精英教育转移到大众教育。所以,自成就测验出现以来,有关它的争论甚是激烈。; 冯智文; 关键词：成就测验测验分数教育家教学质量

慕课对我国基础英语教育改革的启示: 2016年; 传统的“基础英语”教学模式与新形势信息时代的要求之间的矛盾日趋严重,存在教学目标不明确、教学重心不准确、教学内容与时代的需求不合拍、输入与输出量不足且不协调、教学手段不先进等五大主要问题。慕课是近两年来在世界范围内兴起的一种大规模在线教育形式。随着慕课的发展,它对我国的基础教育教学逐渐产生多方面的影响,同时在运行过程中也暴露出一些难以避免的问题。面对慕课这一新挑战,我们应该正视、接受,从而不断完善教学。; 何秀珍冯智文; 关键词：基础英语教育

中国外语金课的内涵及其建设方略被引量：63: 2020年; 中国要实现教育强国梦,一流本科教育是根本,而办好一流本科教育的着力点便是建设专业优质课程,即建设中国金课。外语是大学课程的重要组成部分,建设外语金课关系到高水平大学的建设和人才培养质量。本文阐述了中国外语金课产生的背景,分析了外语金课的内涵、分类及其特征,并讨论了当下建设中国外语金课的时代意义和建设方略,旨在为教育管理者、外语研究者和一线教师提供思考路径,为研究中国外语金课的建设抛砖引玉。; 冯智文; 关键词：有效课堂英语教学

歧义容忍度对高中生外语学习成绩的影响机制: 2019年; 结合情感过滤理论,探究歧义容忍度对高中生外语学习成绩的影响机制。在云南某高中整群抽取在校生245名,采用歧义容忍度问卷(SLTAS)和外语课堂焦虑量表(FLCAS)进行测试。结果显示,1) 外语课堂焦虑在歧义容忍度影响高中生外语学习成绩的过程中起着完全中介作用;2) 歧义容忍度不能通过课堂发言焦虑和负面评价焦虑影响外语学习成绩,但能通过课堂考试焦虑和一般性焦虑影响外语学习成绩,且两条路径的中介效应大小无显著差异。结论:教师在外语教学中应主动排解学生的焦虑情绪,以课堂发言和课堂互动等综合评价方式取代高强度的课堂考试。; 汤璇璇冯智文李雄郑会杰; 关键词：歧义容忍度外语学习成绩中介效应

网络时代外语课程设置与教学的特点及优势: 2019年; 互联网作为20世纪的一项重大科学发明,引发了人类社会的深刻变化,对千百年来传统的语言课程和教学产生了重大而深远的影响。本文通过文献研究法,分析探讨互联网给外语教育带来的变革,分析互联网时代外语课程与教学的特点,探究网络信息技术应用于外语教学引发的两大问题,旨在帮助广大外语教师深入了解网络环境下外语课程与教学的优势,充分利用网络信息技术为外语教学服务。; 冯智文; 关键词：互联网课堂教学

21世纪国内认知语用学研究述评: 2013年; 本文对过去12年（2000年～2011年）间在国内14种外语类期刊上发表的关于认知语用学研究的文章（171篇）进行了统计分析。结果显示：研究总体趋势呈不规则变化，受重视程度时高时低；研究存在理论瓶颈，创新不够；研究范围不宽，方法论研究偏少；实证研究文章的信度和效度还有待进一步提高。基于本研究，笔者对今后国内认知语用学的发展趋势提出了具体建议。; 冯智文杨旭; 关键词：认知语用学

语言扶贫背景下云南边疆民族地区基础外语教育调查研究被引量：11: 2020年; 新中国成立以来,我国少数民族地区基础教育取得了举世瞩目的成就,绝大多数少数民族学习掌握了民语和汉语普通话,语言扶贫事业成效显著。但对于少数民族中小学生的语言教育,学界高度重视的是发展民族学生的汉语普通话能力,对助力他们走向世界的外语能力却尚未引起足够的关注。文章选用多元组合样本,使用定性定量数据,从学生视角对云南边疆少数民族地区基础外语教育问题进行了调查。结果发现,学校和家长的外语教育观念落后、中小学外语师资匮乏、学生外语学习动机不强、优质教育资源欠缺、教学信息化水平低下、语言扶贫思想缺失等多种因素严重制约着民族地区基础外语教育的发展。文章对调查结果做了较为全面的分析,对全面提升少数民族地区基础外语教育教学水平提出了可行性建议,同时呼吁在语言扶贫的道路上外语必不可少。; 冯智文原一川; 关键词：少数民族

大学英语第二课堂建设调查研究被引量：5: 2012年; 本文通过问卷调查了540名大学二年级理科学生对大学英语第二课堂建设的认知观念。调查结果显示:1)被试对建设大学英语第二课堂持有积极的态度;2)被试对大学英语第二课堂活动形式有广泛需求;3)在第二课堂建设认知观念上存在非常显著的性别差异,但不存在显著的专业差异,民族差异达到边缘显著。根据调查结果,本文对今后大学英语第二课堂建设提出了具体建议。; 冯智文; 关键词：大学英语第二课堂性别差异民族差异

云南跨境民族学生三语教育态度实证研究被引量：26: 2013年; 本文采取实证定量问卷的方法考察了对云南省跨境民族学生三语教育的态度。调查发现:云南跨境民族学生在三语教育中,具有很强的民族身份认同和自信心,认为自己不仅能学好自己的民族语,还能学好汉语和英语,但自己的汉语水平和英语水平亟待提高;对三语教育的成效给予了充分肯定,赞同三语教育能促进跨境民族地区的民族团结、稳定和安全以及社会和经济发展。; 原一川胡德映冯智文李鹏尚云原源; 关键词：三语教育