彭柳
- 作品数：34 被引量：102H指数：5
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学“十二五”规划项目广东省大学生创新实验项目广州市哲学社会科学发展“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学经济管理更多>>
- 片断性电视教材在对外汉语教学中的运用
- 本文在对目前的对外汉语教学媒体运用的情况调查分析的基础上,通过一次具体的教学试验课,探讨了对外汉语教学中片断性电视教材的制作和运用问题。
- 彭柳
- 关键词：对外汉语教学
- 文献传递
- 对外汉语教学综合型电视教材的编制被引量：4
- 2001年
- 在第二语言教学中 ,电视教材发挥着重要的作用。本文从内容构成、表现形式、场景设置等角度 ,对部分对外汉语教学综合型电视教材的特点进行了分析 。
- 彭柳
- 关键词：对外汉语教学电视教材第二语言教学教材内容
- 消费社会城市杂志编辑理念——以《城市画报》引导消费文化之道为例被引量：2
- 2012年
- 随着我国消费社会的到来,人们消费观念逐渐变化,消费行为越来越注重符号性。作为社会经济发展和消费社会兴起的产物,城市杂志已成为我国期刊市场的重要文化力量,在社会消费观转折期城市杂志编辑理念能否顺应目标受众消费需求变化,影响受众消费观念、消费行为,有效引导消费文化,关乎其生存,也是困扰我国城市杂志发展壮大的重要问题之一。
- 彭柳
- 关键词：消费社会消费文化
- WebQuest在大学生电视媒介素养教育中的运用
- 2007年
- 在今天的高校,利用网络资源进行教学和学习已经十分普遍,运用WebQuest这种基于网络的探究式学习模式也开展得如火如荼。根据自己的教学实践体会,结合具体案例,阐述了在大学生电视媒介素养教育中WebQuest模式的运用问题,并且针对大学生电视媒介素养教育的特征,提出了在大学生电视媒介素养教育中运用WebQuest的优势,以及有关的探索和思考。
- 彭柳
- 关键词：大学生WEBQUEST
- 新生代农民工的微信使用与社会融合研究——以广州市天河区为例被引量：1
- 2018年
- 本文以广州市天河区"新生代农民工"为主要研究对象,运用问卷调查和深度访谈等方法,研究发现他们对微信依赖程度较高,微信关系网较广,微信使用功能依次为群内互动需求、信息获取功能、生活消费需求、群外社交需求。微信使用强度和模式对其市民身份认同、社会关系网络、社会参与度影响较大,对其城市认同也有影响。在此基础上本文提出以微信促进新生代农民工社会融合的相关策略。
- 彭柳唐泽苗
- 关键词：新生代农民工社会融合
- 影视艺术欣赏专题学习网站的建设与应用思考被引量：1
- 2006年
- 影视艺术教育是大学艺术素养教育的重要组成部分,如何利用网络及网络资源营造校园影视文化情境是值得研究的新课题。影视艺术专题学习网站的建设是华南师范大学教育信息化"求实工程"的一个项目,本文阐述了构建该网站的目标定位、理论认识和开发成果,分析了建设这类专题学习网站的原则,初步探讨了专题学习网站在大学影视教育中的应用问题。
- 彭柳
- 关键词：影视艺术欣赏专题学习网站探究式学习艺术素养教育教育信息化
- 新闻舆论导向与创新人才培养
- 2016年
- 习近平总书记在2·19媒体调研与座谈中发表了重要讲话,其中对舆论引导、媒体建设、创新实践有深入阐述。在肯定媒体作用与新闻力量的基础上,习近平总书记的讲话以及＂点赞＂,表达出对新媒体环境下媒体转型的关注,对媒体融合创新的鼓励。
- 彭柳
- 关键词：舆论引导功能舆论导向新媒体发展新闻舆论新闻传播教育互联网文化
- 媒介融合视野下的环境策略研究——2010年亚运会广州都市报营造和谐媒介环境策略研究被引量：1
- 2010年
- 随着媒体对奥运、亚运等国际赛事的立体化展现,传媒成为＂体育产业＂这一复合概念的主要建构者。现代传播环境呈现多样化多维性,互联网、手机等新兴媒体的出现改变了体育媒介格局,媒介竞合成为构建和谐体育环境重要因素。
- 彭柳
- 关键词：媒介融合环境策略都市报新兴媒体国际赛事
- 增强师生互动 引导探究学习——片断性电视教材在对外汉语教学中的运用
- 2005年
- 目前，我国对外汉语教学逐渐重视运用现代媒体进行教学，其中电视教材在外语或第二语言教学中运用十分普遍，也很见效。片断性电视教材是就某一课程内容的问题提供形象化的片断材料，它可以没有头，没有尾，没有解说。笔者曾在对外汉语教学中尝试运用这种电视教材来增强师生互动，以引导学生进行探究学习，取得较好效果。
- 彭柳何韶阳
- 关键词：电视教材片断语言教学课程内容形象化
- 融媒体时代整本书“四序列”课程体系构建被引量：1
- 2023年
- 以“整本书阅读”学习任务群教学为对象,引入传播模式进行顶层设计,以“融媒体”扩展学习空间,融合任务与兴趣、正式与非正式学习属性,打通线下与线上、课内与课外,以传播策略建构了包含“目标、内容、策略、评价”四要素的横向、纵向序列化教学体系,丰富高中阅读课程资源,改变以零散或单篇教学为主的阅读教学范式,提升学生的阅读素养。
- 梁秋燕彭柳
- 关键词：融媒体课程体系
