重庆市巴蜀小学
- 作品数：831 被引量：579H指数：11
- 相关作者：李方红刘云生马宏姜锡春周智雄更多>>
- 相关机构：岳池县天台小学校西南大学重庆市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划重庆市教育委员会人文社会科学研究项目全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学经济管理更多>>
- 《行进间直线运球》教学设计
- 2016年
- 针对小学四年级的学生喜欢篮球这一实际情况,教师在开展《行进间直线运球》这一教学活动的时候,需要从学生的兴趣特点出发,采取多样化的方式来培养学生的体育锻炼意识。
- 阮华蓉
- 关键词：教学设计
- 师生共创:跨学科主题学习模型构建与实施
- 2025年
- 针对跨学科主题学习中“概念混淆,目标游离”“设计杂,内容拼盘”“学生主体参与感不强,素养提升不明显”等问题,重庆市巴蜀小学校在“师生共创”理念引领下,凝练形成包括主题确立、主题设计、实践探究、成果发布、学习复盘五个教学环节的跨学科主题学习模型,通过“学习路径”与“学程设计”双螺旋推进,教学评协同、教与研协同、家校社协同三大机制保障,促进跨学科主题学习落在常态课堂,实现师生素养共提升。
- 魏寿煜阳岱廷罗传艺卢晓凤
- 文化自信视域下的非遗校园传承与实践探索
- 2021年
- 本文重点探讨了文化自信视域下的非物质文化遗产在校园传承和保护中所存在的问题,并针对这些问题提出了几点策略分析,为非遗在校园的传承与保护提供参考。本次研究选择了文献研究法,对文献内容进行挑选和查找出与此相关的要点,为文章的分析提供了一些理论基础。
- 陈娇
- 关键词：文化自信非物质文化遗产校园传承
- 秋天的雨
- 2013年
- 秋天的雨,是一位大名鼎鼎的魔术师。他带着一根又细又长的魔术棒和一顶绚丽多彩的魔术帽,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,变出了一幅又一幅美丽的秋天的图画。瞧,他挥挥魔术棒,再摇了摇魔术帽,魔术帽里跳出了一盒五颜六色的颜料。你看,他把黄色给了香蕉,黄黄的香蕉像一条条弯弯的小船,荡啊荡啊,荡走了夏天的火热,送来了秋天的凉爽。
- 王一婷
- 关键词：秋天魔术师香蕉黄色
- 生本融汇学习:让自主精深学习自然发生——以“学画用说结”数学学习实施为例
- 2021年
- 夯实根基学力是学习的本真要义。这要求学生学习官能的发展,要适应未来的生活,需要在学习方式与学习内容上进行深度革新与优化,在方式上追求高阶、深度、个性与有效学习,在内容上关注文化的精致选择。这便是学习观的未来转向,即自主精深学习。将“自发学习、融于生活、评价项目、互学课程、研究发展”融为一体的生本融汇学习样态为此提供落地路径。它契合孩子成长天性,关注学生学力培养,让学生爱上学习、学会学习并高效学习。以小学数学学习为例,可开发出两大体系与五大核心活动加以落实,即国家课程与生本课程两大体系,包含“学、画、用、说、结数学”五大活动。
- 李方红董顺
- 关键词：小学数学
- 提高学生口头表达能力初探
- 2020年
- 新课标对学生的口头表达能力提出了循序渐进的科学培养步骤,统编教材也对口头表达能力有明确的、针对性的训练方式.教师可利用日常教学,挖掘口头表达在语文学科中的特殊内涵,变革教学方式,用口头表达的丰富性助力学生的成长,为学生的终身发展服务.
- 刘景西
- 关键词：口头表达丰富性持续性
- 构建课程思政协同育人现场实施机制的探索
- 2024年
- 重庆市巴蜀小学在学科教学与思想政治教育的结合上探索出一套行之有效的做法,形成全方位协同育人的实施机制。通过加强多元主体协调、整合多源教育资源、优化教育内容阐述及善用大思政理念四个方面的努力,构建了全员、全程、全方位的“三全育人”体系,实现了课程思政的全面融入。学校采用数字化技术创新教育资源与育人方式,打造教育数智平台,促进了教师专业成长和学生全面发展,同时,通过展示优秀教学案例和生动案例,引导教师和学生树立正确的价值观。
- 潘南李明静
- 关于“语文综合性学习”本质定位的思考被引量：3
- 2002年
- “综合性学习”是新的教育理念。正确认识、理解“综合性学习”的内涵,才有可能指导语文教育实践。
- 刘云生
- 关键词：语文课程语文综合性学习语文实践语文素养
- “儿童用餐礼”课程体系的构建——以重庆市巴蜀小学校为例
- 2018年
- 根据陶行知"生活教育理论"、班杜拉"社会学习理论"等教育教学理念,并基于健康教育政策的目标导向和问卷调查、深入访谈所收集的资料,本文构建了"儿童用餐礼"课程体系。课程实施1年时,家长均肯定了小学生餐前卫生、文明用餐以及餐后整理等良好的用餐行为习惯。由此可知,本研究所构建的包括参与式强化、体验式认同、常态化熏习和习惯性内化在内的"常态化健康文明教育"机制,对于全面推动小学生健康文明教育的蓬勃开展有着重要的理论和实践意义。
- 何然杨纲李嘉仪
- 关键词：用餐礼仪小学生健康文明
- 统计教学应具有大视野
- 2020年
- 生活性、经历性与分析性是统计教学应坚守的基本原则。具有大视野的统计教学需要教师有面向广阔现实世界的生活视野,全学段整体设计的整体视野,培养开放和创新意识的发展视野,构建统计知识体系的知识视野。让学生不仅要在课堂学习中,更要在社会生活中,感受统计的思想与价值。
- 姜锡春李方红
- 关键词：统计教学大视野数据分析能力
