哈尔滨医科大学卫生管理学院卫生管理学教研室
- 作品数：9 被引量：37H指数：3
- 相关机构：浙江中医药大学人文与管理学院承德医学院基础医学院预防医学教研室承德医学院基础医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 家庭资源禀赋视角下我国农村居家高龄失能老年人日常生活照料需求满足程度及其影响因素研究被引量：8
- 2022年
- 目的 了解我国农村居家高龄失能老年人的日常生活照料需求满足程度,探讨其影响因素,为完善失能老年人长期照护服务体系提供参考依据。方法 基于2018年中国老年健康影响因素跟踪调查(CLHLS)数据,对2 369名农村居家高龄失能老年人进行描述性统计分析,采用卡方检验、多元有序逻辑回归分析日常生活照料需求满足程度的影响因素。结果 农村居家高龄失能老年人日常生活照料需求完全满足、基本满足、不满足的比例分别为44.4%、52.7%、2.9%,失能程度(OR=1.76,95%CI:0.241~0.889)、自评健康状况(OR=1.61,95%CI:0.133~0.822)、生活富裕程度(OR=2.98,95%CI:0.531~1.653)、生活来源是否够用(OR=2.27,95%CI:0.404~1.237)、生病能否及时就医(OR=2.04,95%CI:0.074~1.352)、主要照料者(OR=9.14,95%CI:0.280~4.147)、主要照料者态度(OR=10.88,95%CI:1.334~3.440)、平时主要聊天者(OR=2.46,95%CI:0.227~1.576)是农村居家高龄失能老年人日常生活照料需求满足程度的影响因素。结论 亟需构建完善的失能老年人长期照护服务体系,满足农村居家高龄失能老年人的日常生活照料需求。
- 刘宗壮井力加王鑫马薪惠夏晓丽李莉
- 关键词：农村影响因素
- 逆境信念对医学生乐观和主观幸福感的影响与作用机制
- 2016年
- 目的探讨医学生逆境信念对乐观和主观幸福感的影响与作用机制。方法采用问卷调查方法收集数据，采用多元阶层线性回归分析法检验变量之间的关系及中介效应。结果逆境信念对乐观（β=0．446，P〈0．01）和主观幸福感（β=0．168，P〈0．01）具有积极的正向预测作用。乐观在逆境信念和主观幸福感之间发挥完全中介作用（β=0．166，P〈0．0I）。结论具有逆境信念的医学生会更加积极乐观地看待自己的学习和生活，进而间接地提高主观幸福感。
- 张薇孙涛葛思澳姜欢周雪张亚超杨立斌金有欣白诗萌曹德品
- 关键词：医学生主观幸福感
- 不同婚姻状况老年人的养老意愿影响因素研究被引量：1
- 2024年
- 目的 探究不同特征群体在养老意愿上的差异,为更加合理地配置养老资源提供依据。方法 使用2018年中国老年健康影响因素跟踪调查的数据,将老年人分为有配偶和无配偶老年群体,以安德森理论模型为基本框架,运用Logistic回归探讨不同特征群体的老年人养老选择的影响因素。结果 在有配偶老人中,99.2%的老年人愿意居家养老,0.8%的老年人愿意机构养老;在无配偶老人中,96.3%的老人愿意居家养老,3.7%的老人愿意机构养老。有配偶老年人养老意愿影响因素为孤独感(OR=1.840,95%CI:1.251~2.707);无配偶老年人养老意愿影响因素主要为性别(OR=0.377,95%CI:0.216~0.659)、年龄(OR=0.963,95%CI:0.939~0.988)、子女数量(OR=0.206,95%CI:0.117~0.362)、房产(OR=0.503,95%CI:0.260~0.974)、孤独感(OR=1.409,95%CI:1.118~1.776)(P<0.05)。结论 居家养老仍然是老年人的主流之选,家庭、社会、政府应承担起相应的养老责任,在巩固居家养老基础地位的同时,合理配置养老资源,以满足不同特征老人群体的养老需求。
- 夏晓丽马薪惠井力加刘宗壮王鑫李莉
- 关键词：养老意愿老龄化
- 孤独感在老年人社会参与和生活满意度间的中介效应研究被引量：21
- 2021年
- 目的探讨老年人社会参与、孤独感与生活满意度的关系,以及孤独感在二者之间的中介效应。方法基于中国老年人健康影响因素跟踪调查(CLHLS)2018年数据,筛选数据变量包括老年人基本信息、社会参与、孤独感、生活满意度。采用温忠麟提出的传统中介效应检验三步法,探究孤独感、社会参与与生活满意度三者之间的内在关系。结果家务型社会参与与生活满意度间呈负相关(β=-0.048,P=0.001),孤独感在二者间呈现出遮掩效应;孤独感在老年人经济型社会参与与生活满意度之间不存在中介作用(β=0.027,P=0.392);孤独感在休闲娱乐型、社交型社会参与和生活满意度之间存在部分中介作用(β=0.062,P=0.001;β=0.038,P=0.007)。结论促进老年人积极参与社会,减缓其孤独情绪的萌生,是提高其生活满意度和实现"积极老龄化"的重要途径。
- 井力加刘宗壮王鑫夏晓丽李莉
- 关键词：老年人生活满意度社会参与孤独感
- 临床医学专业学生学习策略测评与影响因素分析被引量：4
- 2016年
- 目的 测量和评价临床医学专业学生学习策略应用情况,并对其影响因素进行分析,以探讨临床医学专业学生的学习策略模式.方法 采用定性访谈方法和问卷调查方法收集数据;采用内部一致性检验和探索性因子分析评价问卷的信度和效度;采用描述性统计分析、Pearson 相关分析、多元线性回归分析,对临床医学专业学生学习策略进行评价、对相关影响因素进行分析.结果 临床医学专业学生学习策略问卷包含69个测量条目和10个维度,具有良好的信度和效度水平.临床医学专业学生学习策略处于中等偏上水平（3.39±0.45）,学习策略水平的正向5个影响因素为：成绩水平（β=0.247,P＜0.05）、专业兴趣（β=0.226,P＜0.05）、学习时间投入（β=0.128,P＜0.05）、临床实践（β=0.113,P ＜0.05）、学业自我效能（β=0.096,P＜0.05）.结论 临床医学专业学生学习策略情况较好,成绩水平、专业兴趣、学习时间投入、临床实践、学业自我效能对临床医学专业生学习策略存在正向预测作用.
- 毛大川杨立斌孙涛曹德品
- 关键词：临床医学专业医学生影响因素
- 基于双向固定效应模型的我国老年人养老意愿影响因素研究
- 2023年
- 目的了解我国老年人在消除无法观测变量的影响后,其养老意愿的相关因素。方法本文基于2008、2011、2014和2018年中国老年健康影响因素跟踪调查数据构成的面板数据,分别以个人养老、家庭养老和机构养老为因变量,通过构建固定效应模型来探讨老年人养老意愿选择的影响因素,为了消除内生性,采用倾向性得分匹配(PSM)进行验证。结果自理能力(OR=1.597,95%CI:1.293~1.972)、配偶照料支持(OR=1.556,95%CI:1.187~2.039)和情感支持(OR=1.422,95%CI:1.182~1.711)、照料者态度(OR=1.91,95%CI:1.359~2.683)对老年人个人养老意愿有着显著影响;照料者态度(OR=1.933,95%CI:1.356~2.756)、配偶照料支持(OR=0.718,95%CI:0.539~0.957)和情感支持(OR=0.727,95%CI:0.601~0.879)是影响老人家庭养老意愿的重要因素;照料者态度(OR=0.001,95%CI:0~0.019)、子女照料支持(OR=0.071,95%CI:0.008~0.68)和情感支持(OR=0.092,95%CI:0.014~0.609)显著影响老人的机构养老意愿。(P<0.05)结论家庭、社区和政府应该关注老年人的真实养老需求,从满足养老需求的目的出发去合理配置养老资源。
- 夏晓丽马薪惠李莉
- 关键词：固定效应模型养老意愿老年人PSM
- 医学生职业认同在医患关系紧张性感知与从医意愿之间的中介作用
- 2024年
- 目的探究医学生职业认同在医患关系紧张性感知与从医意愿之间的中介作用,为更好地培养医学专业人才、稳定专业队伍提供参考。方法 2022年12月至2023年3月,采用整群抽样方法以黑龙江省某医科大学五年制临床医学专业二年级至五年级本科生为研究对象,调查其职业认同、医患关系紧张性感知和从医意愿的状况。采用单因素方差分析、独立样本t检验和Pearson相关分析进行数据分析;采用SPSS 26.0中PROCESS插件验证医学生职业认同、医患关系紧张性感知、从医意愿之间的作用路径。结果最终纳入分析的971名医学生的职业认同评分为(3.44±0.50)分,医患关系紧张性感知评分为(2.94±0.62)分,从医意愿评分为(2.47±0.54)分,医学生医患关系紧张性感知对从医意愿有负向预测作用(β=-0.17,P<0.001),职业认同在医患关系紧张性感知与从医意愿之间起部分中介作用(β=-0.03,P<0.001)。结论本研究结果显示,医学生职业认同处于中等偏上水平,仍然有进一步提升的空间。医学生医患关系紧张性感知与从医意愿呈负相关。医学生职业认同在医患关系紧张性感知与从医意愿之间具有中介作用。
- 周瑾张琳曹译尹张小帅张远航高蕾
- 基于学生视角下医学院校课堂教学质量影响因素研究被引量：3
- 2015年
- 目的 从学生视角判定课堂教学质量影响因素,并对影响因素的重要性进行分析比较.方法 采用自拟课堂教学质量影响因素评价问卷收集数据,采用内部一致性信度系数和探索性因子分析方法检验问卷的信度和效度.根据数据结果判定课堂教学质量影响因素及其重要性.结果 评价问卷包含28个条目,具有良好的信度和效度水平.影响课堂教学质量的因素主要为7个维度,教学基本功的贡献率为11.786％、教学内容的贡献率为11.421％、教学方法的贡献率为9.590％、学生课堂因素的贡献率为8.269％、教学规范的贡献率为7.734％、学生课后因素的贡献率为6.170％、教学拓展的贡献率为5.580％.教学基本功相对而言是最重要的影响因素.结论 课堂教学质量评价工作应该主要从教学基本功、教学内容和教学方法等7个方面进行评价,并根据贡献率大小判断其重要性.本研究结果对课堂教学质量评价工作提供了一些参考依据.
- 白冰朴杰杨立斌孙涛李海燕毛大川茹义福曹德品
- 关键词：课堂教学质量影响因素课堂评价
