中国海洋大学附属中学
- 作品数：66 被引量：63H指数：4
- 相关作者：孙云霞李红蕾丁莉刘旌汉李元麒更多>>
- 相关机构：东北师范大学教育学部东北师范大学地理科学学院西南大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家级大学生创新创业训练计划国家科技基础条件平台建设计划更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球农业科学建筑科学更多>>
- 走进视唱练耳教学新境界
- 2021年
- 视唱练耳课是音乐专业的一门基础课与必修课。普通中学音乐教学中开设这门课,主要针对的是艺术考生,因此该课程教学质量的优劣不仅影响着学生的高考成绩,也关系着他们未来专业学习的能力。因此,结合中学生的年龄和心理特点,探讨适合他们的教学内容、方法等,颇具意义。青岛第三十九中学是一所享誉全国的艺术特色学校,多年来培养了大量杰出的艺术人才,迄今为止,每年仍然在源源不断地往各大一类及其他专业艺术院校输送优质生源。
- 李红蕾
- 关键词：中学音乐教学优质生源视唱练耳教学高考成绩视唱练耳课
- 暗纹东方鲀卵子磷酸酶等生化指标分析与卵质评估被引量：2
- 2015年
- 为了研究暗纹东方鲀卵子可发育能力与其生化指标的关系,用生化分析方法对暗纹东方鲀未受精卵子基本成分、磷酸酶活力、苹果酸脱氢酶（MDH）活力、唾液酸（SA）、氨基酸含量进行分析,同时用GC-MS方法对脂肪酸组成及相对含量进行检测,并对各物质变化规律与其孵化率的相关性进行分析。结果显示,酸性磷酸酶活力（ACP）、SA含量与孵化率显著相关,碱性磷酸酶（AKP）与孵化率显著负相关;C14：0与孵化率显著相关,并呈现递减趋势;ARA、DHA与孵化率均显著相关,并呈现先递增后递减的变化趋势;n-3脂肪酸、DHA与EPA之比、EPA与ARA之比均与孵化率存在显著相关。结果表明,磷酸酶、SA、脂肪酸等物质变化规律与卵子孵化率存在相关性,且ACP活力值在68.045-141.038,AKP活力值在2.298-7.241,SA含量在9.081-19.973,C14：0含量在0.485-0.658,ARA含量在1.371-2.498,DHA含量在13.838-18.469时,均可作为卵子孵化率不低于50%的参考指标,据此可在一定程度上反映暗纹东方鲀苗种繁育生产中所用卵子的可孵化价值,亦可作为参考指标对其卵子质量进行初步的客观评价。
- 赵艳飞马爱军何伟国马得友毛美霖王新安刘大勇郭正龙
- 关键词：暗纹东方鲀卵子磷酸酶唾液酸
- 指向地理学科核心素养整合培育的微项目教学设计——以“污染物跨境转移与环境安全”为例被引量：1
- 2024年
- 地理学科核心素养的整合培育是发挥地理学科育人功能,促进学生全面发展的关键。微项目教学具有内容聚焦、适合常态课堂实施等特征。本文遵循素养整合的要义,以“污染物跨境转移与环境安全”为例,着眼于地理学科核心素养内部的整合,利用微项目教学的整合优势,为地理学科核心素养整合培育提供案例参考。
- 赵绍梅王向东王向东
- 关键词：项目式教学
- “中国的土地资源”教学设计
- 2021年
- 一、教材版本湘教版教材地理八年级上册第三章第二节"中国的土地资源"。二、课标解读本节内容对应的课标要求为"运用资料,说出我国土地资源的主要特点,理解我国的土地国策"。可细分为两个方面:说出我国土地资源总量大、种类全、主要利用类型分布不均以及难以利用土地比重大的特点;利用当地实际案例,帮助学生理解我国的土地国策。
- 赵梦
- 关键词：教材版本教学设计湘教版教材
- 人教版地理教材“问题研究”栏目的科学教育价值与教学关键点被引量：2
- 2024年
- 地理教材是开展科学教育的重要教学载体。人教版地理教材“问题研究”栏目具备指引学生从地理学科核心素养向科学素养进阶的特质,对科学观念建构、科学能力提升、科学身份认同具有重要价值。“问题研究”栏目教学应把握“从机械识记转向地理概念性理解”“从聚焦产品转向关注地理研究过程”“从口头交流转向地理多元表达”三个主要的教学关键点,以发挥地理教材的科学教育功能,促进学生科学素养的培育。
- 赵绍梅王向东
- 关键词：科学教育
- 论“日常化学科教学”
- 2011年
- 课程和教学改革使教师的角色和教学行为不断发生着变化，但到目前为止，学科老师的角色定位仍然被深深打下“学科”的烙印，其教育教学行为也更多地受着学科的局限。为打破学科教学的这种局限性，我们提出“日常化学科教学”理念，主张“学科教学日常化，日常生活学科化”。
- 丁凤德姜连国
- 关键词：学科教学日常化教学行为教学改革角色定位学科化
- 论合作生成教学策略被引量：4
- 2010年
- 合作生成教学是将合作学习与课堂生成有机结合的先进教学模式。合作生成教学的核心理念是围绕具体问题展开合作学习,在合作中诱导和捕捉课堂生成,借助生成资源形成生长的课堂。
- 姜连国刘林
- 关键词：教学策略课堂生成生成教学教学模式生成资源
- 以特色教育为支点的中学科学教育进阶之路
- 2025年
- 科学教育在提升全民科学素质、推动创新人才自主培养以及实现高水平科技自立自强方面发挥着举足轻重的作用。中学阶段,作为基础教育与高等教育的桥梁,无疑是实施科学教育的关键时期。然而,中学科学教育的实践并非一蹴而就,它需要一个循序渐进、持续发展和不断完善的过程。青岛三十九中作为一所海滨城市学校,依托其海洋特色教育模式,在实施科学教育过程中完成了从特色科学活动到系统化科学教育、从特色课程到国家课程、从学科化教育到跨学科教育的全方位、多层次进阶历程,成功实现了特色科学教育的常态化实施、国家课程全面覆盖以及跨学科的高效融合,有力提升了学生的科学素养。这为中学科学教育的高质量发展提供了一条可借鉴的实践路径。
- 尹逊朋
- 关键词：中学科学教育特色教育
- “我是校园设计师”多功能主题校园建设--跨学科主题教学案例设计
- 张倩倩
- 激活系统源头 营造生态课堂--以初中数学教学为例被引量：1
- 2021年
- 怎样的一节课,才算是一节好课?怎样的课堂,才算是真正高效的课堂?为什么我们自认为已经把知识讲得清清楚楚、明明白白了,学生的答卷还是一塌糊涂?为什么我们明明已反复强调过了,学生还会在同一个地方跌倒?这一直是令很多一线老师困惑的问题。笔者也被这个问题困扰了许久,直到近来通过总结教学实践经验,才发现了解决之道,那就是要想实现课堂高效,必须激活系统源头,营造生态课堂。
- 荣秀梅
- 关键词：生态课堂初中数学教学课堂高效
