安徽省合肥市长江路幼儿园
- 作品数：44 被引量：24H指数：3
- 相关机构：安徽省教育科学研究所合肥幼儿师范高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程文学更多>>
- 花儿送妈妈
- 2021年
- 明天就是母亲节了,爸爸和宝宝一起为妈妈准备礼物吧!手工做一些漂亮又别致的“花”送给妈妈,相信妈妈一定会非常喜欢的。制作方法:准备2张长方形彩色纸条(15cm×3cm),将其中一张纸条的两端拉到一起、粘住,中间不要对折,以同样的方法将另一张纸条的两端前后夹住第一张纸条粘贴的地方,粘贴成爱心状。用彩纸剪画出叶子。将爱心花和叶子一起粘贴在吸管上。
- 朱清
- 关键词：爱心母亲节粘贴叶子
- 会跳的小猫咪
- 2021年
- 猫咪喜欢咪咪叫,还会可爱蹦蹦跳!宝宝,想不想做一只会跳的猫咪陪你玩呢?今天,妈妈和宝宝发挥创意,用纸杯和吸管来尝试做一只小猫咪吧!1用水彩笔在卡纸上画猫咪圆圆的头,并画出五官和胡须,剪下备用。
- 蔡葵
- 关键词：纸杯卡纸水彩笔宝宝
- 绳子变变乐
- 2021年
- 宝宝,绳子在我们的生活中很常见,它不仅有很多用途,而且还非常神奇哦!今天跟爸爸一起用绳子来变个魔法吧!魔法变变变,变云朵!魔法变变变,变蝴蝶!魔法变变变,变苹果!魔法变变变,变蝴蝶!魔法变变变,变蜗牛!
- 蔡葵
- 关键词：绳子蝴蝶宝宝魔法
- 变身吧,牙膏盒!
- 2021年
- 宝宝,每次换新牙膏的时候,牙膏盒是不是就被当作垃圾直接扔掉了呢?其实呀,小小的牙膏盒也可以变成许多有趣的小玩意儿哦!今天,就和奶奶一起用牙膏盒做一个会动的毛毛虫吧!
- 覃佳艺
- 关键词：毛毛虫宝宝
- 教育应在孩子心中播撒勇敢与坚强的种子——由公开课延伸的教研活动
- 2015年
- 一、案例回放案例发生在一次公开展示的中班体育游戏"踩高跷"活动中。紧张的踩高跷比赛马上就要开始了,小运动员们自由分组、选赛道、拉终点线,一切准备就绪只待比赛开始,此时站在第一赛道的小馨忽然发出了慌张的叫声:"啊!我不要参加比赛了,会摔倒的,我害怕。"教师听到小馨的呼喊,便走了过去,安慰道:"小馨,不怕,老师来帮助你。"教师走到小馨身边扶着她站在了高跷上,鼓励道:"小馨,试着往前走。"可是小馨还是不敢往前走,大声说道:"不行,不行,会摔倒的,我害怕,我害怕。"教师继续尝试鼓励小馨:
- 秦丽娜
- 关键词：师幼关系
- 绘讲小达人
- 2021年
- 宝宝,你爱听故事吗?你可以把听过的故事讲给别人听或把它画下来吗?或者,你已经足够厉害,可以自己编一个绘本故事了?那你一定就是名副其实的“绘讲小达人”了!
- 胡雨朦
- 关键词：名副其实宝宝
- 上海幼儿园印象
- 2015年
- 上海是中国最大的国际化大都市之一,上海的学前教育也走在全国前列,这次学习能有什么新的收获呢?3月29日至4月3日,在方明惠主任的带领下,张芬名园长工作室一行7人,参加了在上海举办的"上海市著名特级教师携一等奖获奖青年教师有效教学现场展示暨上海示范名园现场学习活动"。大家聆听了来自陈伯吹幼儿园方红梅园长及上海市教委教研员特级教师周洪飞的专题讲座。
- 张芬
- 关键词：幼儿园环境陈伯吹教学现场教研员个别化学习
- 电子白板优化幼儿园早期阅读教学
- 2015年
- 近年来,电子白板这一新兴的电子产物逐渐走入了幼儿园的教育教学之中,它在技术上整合了传统教具以及一些现代电子设备,轻松实现书写、标注、编辑、存贮等功能,完全突破了传统的教学模式。其新颖的形式以及强大的交互性、兼容性和生成性,使得幼儿园教学变得更加丰富多彩。电子白板的教学使用在幼儿园还处于起步阶段,教师只有不断尝试、熟练掌握,才能提高教学效率,优化我们的教学。在幼儿园早期阅读教学中如何发挥电子白板的强大作用,优化我们的教学呢?主要有以下几点:
- 邓亚男张芬
- 关键词：电子白板幼儿园工作幼儿园教学图画书记录性
- 快乐自助餐 礼仪初养成——记上海星光幼儿园自助餐活动
- 2016年
- 午餐是幼儿一日生活中的重要内容,自助餐形式的午餐深受广大幼儿的喜欢。据上海星光幼儿园调查孩子们最喜欢在园的什么活动,百分之九十的孩子都说到自助餐。瞧.一个月一次的自助餐时间到了,一楼的幼儿餐厅里摆放了一盘又一盘丰富而精致的食物:香味诱人的牛肉、焦黄脆嫩的鸡翅、小巧玲珑的肉丸、青脆滑爽的绿蔬、色泽鲜艳的炒饭、酸甜可口的罗宋汤、造型可爱的猪仔包、果香四溢的西瓜、菠萝等。
- 余冬梅
- 关键词：保健老师果香荤素搭配自我服务
- 观察让幼儿玩得更好——以大班自主建构游戏“我的小学”为例
- 2019年
- 在幼儿游戏过程中,观察与记录是教师十分重要的工作之一,通过细心的观察,教师才得以了解幼儿的思考与能力,进而做出适当的反馈和决定。建构游戏是幼儿通过操作各种材料,想象和动手操作,创造性地反映周围生活的游戏。建构区与其他区域相比,是孩子主导性较高的学习区,他们完全可以按自己的想法自由搭建。不过,这并不意味着教师在建构区没有积极的功能。事实上,想让幼儿玩出有质量的建构游戏,教师就要抓住幼儿的兴趣点,扮演好台前幕后的角色——支持者、观察者、分享者、引导者、挑战者等。
- 李志睿方明惠
- 关键词：游戏过程幼儿大班教师
