南京市第二十七高级中学
- 作品数：399 被引量：224H指数：5
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- 一类图形折叠问题的解法与思考
- 2015年
- “图形的轴对称”是“图形的变化”中的一个重要部分．我们知道，对图形进行“折叠”操作，能得到轴对称图形中的一系列定理和性质．因此，“折叠问题”往往也是中考命题的一个热点，而对于学生来说，这类问题是一个难点．本文通过举例分析，希望能给大家带来一些思考，给学生解题带来一些灵感．
- 郝明皓
- 关键词：图形折叠问题轴对称图形解法中考命题
- 基于情境创设的物理课堂建构策略——以《磁体与磁场》为例
- 2016年
- 本文探讨了情境创设在中学物理教学中的功能,结合具体教学实例,从三个方面介绍了情境课堂的建构策略.
- 曹嫚冬
- 关键词：情境创设
- 高中地理课后作业现状及对策研究
- 2020年
- 对于高中阶段的地理学科来说,布置课后作业是非常重要的,课后作业是可以对课堂知识进行巩固的,在一定程度上还可以培养学生的地理思维以及独立学习的习惯。课后作业是能够反映我们老师教学质量的一个体现,可以对学生的学习状况进行审查和评价,然后让老师根据所得到的情况来对自己的课堂教学模式进行改变,帮助学生更好的学习地理知识,为后续的教学工作奠定一个良好的基础。
- 胡静芸
- 关键词：高中地理课后作业
- 新《课标》背景下高中数学双曲线教学策略探讨
- 2025年
- 数学是一门基础性科目,其强抽象性的特点让多数学生望而却步,如何唤醒学生的学习动力,创新课堂的教学形式,令学生沉浸到对知识的学习中是教师要考虑的问题。鉴于此,本文就新《课标》背景下高中数学双曲线教学策略进行探讨,立足新《课标》的教学要求从情境导入,增加学习动力、设计问题,助力学生思考、再次探究,建立整体认知、随堂练习,深化理解认知、总结教学,提升教学质效五个环节深化学生的学习,提高课堂教育的有效性。
- 汤洁
- 关键词：新《课标》高中数学
- 高中生物实验问题设计技巧探微
- 2017年
- 探究性实验是高中生物教学的重要内容,教师利用实验问题设计为契机进行引导,可以为学生探究实验内涵发挥重要的帮助作用。围绕教学内容设计实验问题,能够有效启动学生的学习思维;整合实验问题展开实验引导,可以帮助学生提升实验操作效率;在实验操作分析时展开追问活动,能够激发学生的探究动力,提升学生的认知品质。
- 唐春明
- 关键词：创设情境追问
- 新赛制对羽毛球运动的影响
- 2012年
- 新的21分制对旧赛制下形成的现代羽毛球运动技战术的冲击是巨大的。无论是对运动员还是裁判员都提出了新的要求。目前，新规则已实行五年多了，比赛时间缩短，比赛的观赏性和胜负的偶然性增加，这对进一步推动羽毛球运动的普及和发展有着深远的意义。
- 马力
- 关键词：新赛制羽毛球运动
- 基于学生核心素养发展的实验设计被引量：1
- 2017年
- 中学生从微观层次上认识物质具有一定的难度，巧妙的实验设计可以变抽象为形象，帮助学生克服认知困难。精心设计了3个实验：影响化学反应速率的因素及液态均相体系中催化剂作用机理的探究、熵增吸热反应和铁离子颜色的探究。这些实验能生动、直观地呈现化学学习的对象，有助于学生理解知识，以及促进学生在宏微结合、变化守恒、实践创新等方面学科杨心素养的发展。
- 邓育红
- 关键词：化学反应速率
- 正史纪人类文本:载事载言 志人明德
- 2025年
- 我们今日所说的正史,是沿用清代诏定《四库全书》时的定义,指自《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书,即“二十四史”。正史这一概念自清代基本确定以来,便有“正史体尊,义与经配”“所由与稗官野记异也”的特点,带有客观性与权威性。而作为纪传体通史,正史中本纪、列传等部分皆以纪人为主。这类文本以其内容的典雅性与丰富性,成为多年来高考文言文阅读选文的重点。
- 翁珍
- 关键词：正史纪传体权威性明史二十四史
- “图”中的历史 “质”高的课堂
- 2017年
- 图片、漫画在初中历史教学中，都是十分重要的教学资源。在历史教学中，教师要巧用各种图片或漫画这一“高效法宝”助力历史教学，激发兴趣，巩固记忆，增强理解，促进互动，让历史课堂高效实质、丰富多彩、趣味盎然。
- 吴其芳
- 关键词：历史教学图片漫画高效课堂
- 例题教学中莫把“一题多练”当“一题多变”被引量：2
- 2012年
- 众所周知，“一题多变”的例题教学模式有利于激活学生的思维，促成学生思维的发散，从而对培养学生的发散思维能力有着重要的作用，而发散思维是创造思维的起点，是创造力的重要测量指标．所以设计一题多变的例题教学模式有助于学生创新思维能力的培养，开发学生的创造力．
- 孙秉正
- 关键词：一题多变例题教学发散思维能力学生思维创造思维创新思维
