杭州市萧山区第二高级中学
- 作品数：264 被引量：185H指数：6
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- 新课改背景下的高中数学教学有效性探究被引量：1
- 2018年
- 有效性教学历来是广大一线教师积极探索和深入思考的课题。新课改背景下的高中数学教学与传统教学有很大不同,教师必须首先了解基于新课标理念的高中数学教学的形式、特征以及变革倾向,在较好适应新课改带来的教学变革的基础上探究高中数学教学的有效性。基于此,首先阐述了有效性教学的概念及内涵,而后对基于新课标理念的高中数学教学进行了简要分析,最后以新课改背景下最具代表性的创新性教学模式为基础重点探讨了教学有效性问题。
- 何金祥
- 关键词：新课改高中数学有效性教学
- 新课程背景下的高中体操教学现状及研究
- 体操教学是学校体育课堂教学的重要组成部分,它在促进学生身心发展作用独特。然而,随着时间的推移,体操教学在体育课堂教学内容比例中严重消退。体育教学在课堂教学中的地位迅速下降,不利于学生的成长和发展。本文以本地区高中体操教学...
- 蒋海洋
- 关键词：体操教学新课程改革学校体育
- 文献传递
- 高中数学课程改革的现状和方法思考被引量：2
- 2019年
- 与以往的高中数学的课程相比,改革后的高中数学课程在教学的内容、教学方式、教学的理念等方面都发生了重大的变化.在培养学生的数学成绩之外,要重点培养学生的数学思维以及数学素养.但现阶段的课程改革还存在着一定问题,因此,本文将重点探索高中数学课程改革的现状以及策略,旨在为提高高中数学教学的教学效果.
- 张君
- 关键词：课程改革数学
- 巧用“排查—突破”技能,攻破语法填空难关
- 2020年
- 本文重点阐述如何从平时课文教学中以语法填空解题策略为抓手,以教促读,以读促填,提高学生的语句语篇分析能力和语境中挖空处的分析解决能力,设计针对语法填空的教学实践和思考。
- 李苏
- 关键词：思维导图
- 让教材的“隐性知识”为课堂添一抹亮色被引量：1
- 2013年
- 如果把显性知识比作树上看得见的果实的话，那么隐性知识则是埋藏于地下的，给大树提供营养的树根。有根的滋养，才有叶的葱翠和果的丰盈。隐性知识，又称缄默知识，是显性知识以外的隐蔽的、潜在的知识；是较难用语言、文字表述的技能、技巧、经验和诀窍等。不难看出，隐性知识的存在具有潜在性、关联性和默会性的特点。高中思想政治课新教材编写一改以往比较重视学科概念、关注理论逻辑的特点，更加关注社会现实与学生需求，以贴近学生的生活来组织教材内容。这样一来，教材中呈现的现象、事件、概念、理论之间都蕴含着丰富的隐性知识。学生如果只注重显性知识的学习，而忽视隐性知识的发掘，就不能将知识有机结合起来形成知识组块和知识网络，学到的知识往往是零碎的、孤立的、不全面的，从而不利于深刻地理解和掌握知识。因此，挖掘和利用教材隐性知识十分必要。
- 韩春平
- 关键词：隐性知识课堂显性知识学科概念缄默知识
- 高考书面表达全攻略
- 2011年
- 根据考纲，英语高考中的书面表达要求考生根据情景，写一篇100～120个左右单词的短文。其目的主要是考查考生能否用所学的英语知识、用合乎英语习惯的表达方式传递信息，考查的形式是图表、文字或图画。因此，考生要具有遣词造句和谋篇布局的能力，对图表类比、分析的能力和对图画观察、信息转换的能力。
- 刘本龙汪琦
- 关键词：英语高考书面表达英语知识传递信息遣词造句信息转换
- 趣味化学实验让课堂教学“出彩”--以“碳酸钠的性质与应用”为例
- 2021年
- 趣味化学实验作为化学实验的一个分支,在化学课外小组活动中应用较多,却很少出现在课堂教学中。实际上,在化学课堂教学中引入趣味化学实验会收到更好的教学效果。趣味化学实验更能刺激学生的感官神经,让学生在课堂上兴奋不已,大大提高了学生的课堂参与度和学习积极性;趣味化学实验在课堂上能更好地引发学生主动思考,去探究实验现象背后的奥秘,从而打开知识殿堂的大门。将趣味化学实验巧妙地引入化学课堂,对于打造精彩课堂、提升教学效果,具有积极意义。
- 纪丙全
- 关键词：课堂参与度知识殿堂精彩课堂化学课堂教学
- 建设高中地理课程群 提升学生学习力
- 2016年
- 学习力是指学生学习的活力和能量，由“知识与经验、策略与反思、意志与进取、实践与活动、协作与交往、批判与创新”等不同层次的要素构成（由北师大裴娣娜教授提出）。建设高中地理课程群能让学生更好地认识地理课程，并从地理课程中获取终身受益的学习力。那么如何建设高中地理课程群？笔者认为，应从两方面进行思考和探索。
- 胡建权
- 关键词：高中地理学习力课程群地理课程终身受益
- 借概念课培养物理核心素养的实践——以人教版高中物理 3-1《电源和电流》为例
- 2020年
- 物理概念是物理教学中重要的组成部分,在老师看来有些概念是一句话的事情,但学生一节课下来都不一定搞得清楚,即所谓概念不清。经常听到有老师课后抱怨,好累啊,我讲得 那么清楚了,但学生怎么还是没有搞明白。那么,在概念课中 我们老师该如何有效地组织课堂,让学生对物理概念理解得清 楚明白、深刻到位,通过概念的教与学培养学生物理核心素养,确实可以动一番脑筋。
- 邵杭军
- 关键词：概念课
- 利用数码互动系统观察植物花粉管的探究活动被引量：2
- 2007年
- 以一线生物实验教师的视角详尽阐述了在新课程理念的指导下,以学生为研究主体,以花为材料确定课题,利用数码互动系统进行实验探究,并从理论和实践两个层面表明了在开展生物研究性学习的实践与探索过程中的体会和思考。
- 田婉瑜陈鲁明
- 关键词：数码互动系统研究性学习花粉管
