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成都市石笋街小学

作品数:117 被引量:52H指数:3
相关机构:学研究院浙江大学成都市教育科学研究院更多>>
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文献类型

  • 83篇期刊文章
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领域

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  • 1篇环境科学与工...
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主题

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  • 6篇课程
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  • 3篇视域

机构

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作者

  • 1篇王丹
  • 1篇张晓飞
  • 1篇徐鹏鹏

传媒

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年份

  • 7篇2025
  • 13篇2024
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  • 7篇2022
  • 5篇2021
  • 3篇2020
  • 3篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2017
  • 3篇2016
  • 3篇2015
  • 1篇2014
  • 3篇2013
  • 4篇2012
  • 7篇2011
  • 2篇2010
  • 5篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 2篇2006
117 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
突破“试商”难点教学的尝试
1990年
除法是四则计算中难度最大的一种。运算过程复杂,加、减、乘几种计算均融于除法计算的过程中,且试商又是除法运算特有的准点。在初商不合适时,对于改商究竟应改大还是改小难于抉择。因而调商次数增多,延长了运算过程,致使错误较多。课程教材研究所的实验教材把除数是两位数的除法,作为多位数除法的基础和重点,力求学好两位数除的试商方法,多位数除法就可由此类推了。因此,两位数除法的教学是除法运算教学的重点和关键,试商及其中的改商则是两位数除法教学中需要突破的准点。如何解决这两个问题?实验教材为突出解决试商的方法,在编排顺序方面作了合理的调整。采取了口算为基础,用整十数除的笔算为依据,“四舍”、“五入”两种试商集中教学的方法。
敬娥君
关键词:难点教学两位数实验教材集中教学课程教材
感之于外 受之于心——特级教师靳家彦“自主作文”教学实录
2005年
曾蓉邓兵刘琴黄筱丹
关键词:教学实录语文作文教学
综合实践活动课程实施的现状分析及突破策略
2025年
综合实践活动是落实实践育人的重要抓手,然而,中小学综合实践活动课程在实施过程中,课程设计系统性不足、资源联动性不够,以及学科融合深度欠缺等问题逐渐显现。具体表现为课程设计缺乏整体性和连贯性,多维度之间缺乏深度关联,跨学科融合的深度不足。突破现实困境应实现三个转向:课程内容设置应从单一学科知识转向跨学科综合性的主题,课程实施主体应从个体主导转向多主体合作性参与,课程实践场域也应从特定场景拓展至全维度社会性环境,课程开展方式应从文本设计转向情境实践性的学习。应增强课程的整体性和连贯性,促进多维度之间的深度关联,深化跨学科融合,从而有效推动中小学综合实践活动课程的深入实施。
吴柯江肖慧
关键词:课程实施
教育家精神引领下的中小学班主任专业发展:基本内涵、现状审视与实践路向被引量:2
2024年
中小学班主任是基础教育重要的德育骨干。在教育家精神引领下,中小学班主任需将教育事业视为自己的使命和责任,全身心地投入到教育工作中,为学生的成长和发展贡献自己的力量。这对中小学班主任的专业发展提出了更高的要求。然而,部分中小学班主任在专业发展上存在职业生涯缺乏持续性规划、专业发展缺少常态化推进、教师教育质量提升缺失长效化保障等现实问题。对此,中小学校要努力搭建多级的班主任发展塔型职业生涯规划体系,构建多维的班主任胜任力研修模块课程,形成多方面的班主任专业发展支持体系,以促进班主任在教育家精神引领下获得专业成长。
马云飞吴柯江
关键词:中小学班主任教师专业发展教育家精神
参观大熊猫基地
2012年
那天,爸爸带我参观了大熊猫基地。那里可好玩了!一进大门,我们就看见竹子成林的优美风景。为什么会栽种这么多竹子呢?原来,大熊猫最喜欢吃竹子了,所以这里就按照大熊猫的爱好布置绿化。好多小朋友和爸爸、妈妈来看大熊猫,他们一边走,还一边指指点点,相谈甚欢,真是热闹!
席圣景曾训骐
关键词:大熊猫竹子小朋友
基于核心素养下的教学探究——数形结合思想在小学数学教学中应用
2018年
随着新课改的推进,学科教学的教育目的由双基发展到三维目标,最终确立教育以实现发展学生的数学核心素养为最终目标。在小学阶段的学习中,相对于其他学科而言,数学具有其特殊的符号性、逻辑性和抽象性。对学生的抽象思维和逻辑思维的要求较高,而小学生的逻辑思维和抽象思维发展并不成熟,在数学学习中往往会遇到很多困难。应用“数形结合”思想方法解决问题,把“数”与“形”结合起来,将抽象的“数”化作直观的“形”,一些看似复杂的问题就会迎刃而解,教师在教学过程中充分应用数形结合思想,不仅能更好地将教材知识展现出来,同时也能促进学生思维方式的多元化,促进学生的全面发展。
孙学兰
关键词:小学数学数形结合思想教学应用
着眼三个“能力”改进实验
2025年
本文依据科学思维的内涵及其主要特征,提出了“实验材料多样化,培养发散思维能力“”实验方案多元化,培养创造性思维能力”“实验现象可视化,培养逻辑思维能力”三个指向科学思维的小学科学实验改进策略。着眼三个“能力”,对教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》课实验部分进行了改进。与原课题对比,改进后的实验不仅保留了该课的知识基础、实验原理,而且实验更加严谨,有效地发展了学生的科学思维能力。
黄梦瑶王丹贾亦滢
关键词:小学科学思维能力
让马回到大自然中
2012年
马是人类的朋友,在大型机器没有出现之前,马是人类代步的工具、劳动的帮手、征战的伙伴,也是艺术讴歌的对象,从古到今,马留下了多少动人的传说,也在历史上留下了重要的地位——项羽的鸟骓、刘备的的卢、关云长的赤兔、唐僧的白龙马。
廖书辰
关键词:大自然关云长项羽
黄鼠狼的下场
2009年
黄鼠狼靠偷盗在山林里过着舒服的生活。 一天夜里,母鸡妈妈孵出了五只可爱的小鸡崽。消息传来,黄鼠狼很想尝尝小鸡崽那鲜嫩喷香的鸡腿。趁着母鸡妈妈和公鸡爸爸出去找食物的时候,黄鼠狼偷偷地溜了进去,
陆颂
关键词:下场公鸡妈妈
“思想品德课”教学的针对性
1992年
思想品德课教学的目的,是为了培养学生良好的思想品德和正确的行为规范。它的着眼点是人,是成长中的学生,因此,必须注意因材施教,即加强针对性,特别是针对学生的实际。学生的年龄,知识程度和生活经历不尽相同,因而每个学生都具有特殊性,但他们又具有共同的东西,即普遍性。认识学生的特殊性与普遍性是加强教学针对性的重要一环。怎样认识小学生的特殊性与普遍性呢?
王华倩
关键词:教学针对性知行统一课桌椅针对性教育爱护公共财物道德观念
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