无锡市水秀中学
- 作品数：140 被引量：103H指数：5
- 相关作者：王东陈锋顾振国朱莹杜为民更多>>
- 相关机构：无锡市滨湖区教育研究发展中心江南大学无锡市江南中学更多>>
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- 相关领域：文化科学语言文字理学哲学宗教更多>>
- “唱”好英语课堂教学的“压轴戏”——略谈英语课堂教学最后五分钟的处理
- 2015年
- 文章通过对具体案例的描述和分析,指出了英语课堂最后五分钟教学处理中普遍存在的问题,并给出了建议,以期促进英语课堂教学水平的提升。
- 钱方郭胜平
- 关键词：英语课堂教学处理
- 化学课例研究的操作策略的探讨被引量：1
- 2017年
- 由一则化学课例研究实例入手,对课例研究的基本程序（选题—设计—实践—反思）进行探讨,提出三条操作策略：选题要有代表性、设计要有新颖性、反思要有可行性,并结合实例进行阐述.
- 朱韶红王东
- 关键词：课例研究教师发展
- 数学课堂有效提问的探索与实践被引量：13
- 2011年
- 随着课程改革的推进,课堂提问已成为推进有效教学的一种手段。课堂提问可以调动学生思维的积极性,引导学生开展有效的学习活动,有助于教学质量的提高。我们要在反思以往数学课堂提问中存在问题的基础上,从初中数学的学科特点出发,探索课堂有效提问的策略,以提升数学教学成效。
- 薛莺
- 关键词：数学课堂有效提问提问策略
- 挖掘语言提示魅力 彰显数学课堂效益——数学课堂中提示性语言的运用研究
- 2012年
- 提示性语言是课堂教学的工具,特别是在新课程改革的背景下,提示性语言在数学课堂教学中的优势正在逐渐显现。我们应反思以往的数学课堂语言存在的问题,以数学学科的特点为基础,尝试从数学课堂提示性语言运用的策略出发,探讨如何利用提示性语言来提升数学课堂教学的质量。
- 薛莺
- 关键词：课堂数学语言
- 面目新颖考查全面
- 2013年
- 特色1：层层递进，尊重差异．试题编排“探究一拓展一延伸”三个环节很好地遵循从易到难、从特殊到一般的特点，符合学生的认知规律．探究环节中的“液面刚好过棱CD”这一特殊位置，让学生最容易入手，也是后面整个解题过程的重要基础．特殊条件下的结论往往能给我们带来很多有益的启示，成为通往一般结论的桥梁，打开解题思路的钥匙．因此，以这一特殊情况为人手点，起点低，铺垫足，为后续拓展、延伸环节中层层递进的一般情况打下了坚实的基础．同时，多层次的编排也加强了试题的区分度，既面对全体学生，又加强甄别功能，体现义务教育阶段数学教育的基本目的一一人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展．
- 张杭嫣
- 关键词：查全数学教育义务教育阶段解题过程解题思路
- 基于化学学科理解的科学任务探究教学的问题透视与解决策略
- 2024年
- 基于化学学科理解,本文采用案例研究的方法对科学任务探究教学中存在的问题进行剖析,如探究目标的确定不合理、自我反思和评价被忽视等,并提出相应的解决策略,即基于化学学科理解设置探究目标,重视并设计学生的自我评价和反思。
- 王东
- 关键词：探究式教学
- 提升速度素质训练方法六则
- 2024年
- 足球是一项对速度素质要求较高的运动,它不仅关乎运动员的快速奔跑能力,更涉及比赛中的快速反应和敏捷移动。速度素质的提升对于青少年足球运动员在比赛中取得优势至关重要,它直接影响到运动员的竞技表现和比赛结果。因此,笔者根据青少年足球队员的生理特点和运动规律,结合现代体能训练理念和方法,提出了一套系统的专项速度素质训练方案。这套训练方案不仅能够提升队员的一般速度素质,更注重专项速度素质的培养,以适应足球运动的特定需求,对提升运动员的竞技水平、促进校园足球的健康发展具有重要的现实意义和长远的战略价值。
- 赵凯陈卫东
- 关键词：比赛结果足球运动校园足球竞技表现竞技水平青少年足球运动员
- 智能体支持下的“命题与证明”问题链教学及思考
- 2025年
- 针对初中数学命题概念教学中存在的“重结论记忆、轻结构分析”问题,研究基于维果茨基最近发展区理论与APOS理论,构建“问题链设计·多模态交互·反例教学”三维教学模式.通过开发智能体“水秀太乙”实现命题结构的可视化呈现、逆命题构造的即时反馈与典型错误命题的反例自动生成.教学实践表明,采用“辨别—解构—重构”认知阶梯与智能体支持的交互游戏,有效提升了学生的逻辑推理能力.研究提出智能体适配三原则:题库设计须锚定最近发展区;响应机制应支持个性化追问;交互日志须反哺教学设计.最后从游戏化改进(积分竞赛+移动端延伸)和人机协同边界(保持批判思维培养)角度,探讨了AI时代数学概念教学的范式转型路径.
- 胡冠群
- 关键词：智能体问题链APOS理论
- 代数推理与图象生成的双向建构——“反比例函数的图象与性质”教学思考
- 2025年
- 以苏科版初中数学“反比例函数的图象与性质”教学实践为例,针对学生存在的图象绘制机械化与性质分析表面化两大认知困境,提出“代数推理与图象生成双向建构”的教学策略.通过“问题引领—实践探究—类比总结”的教学流程,引导学生从函数表达式出发分析定义域、符号关系及增减性,推理图象特征(渐近性、象限分布),再通过描点法画图验证,并结合几何画板动态演示突破“折线”认知误区,形成对双曲线平滑性与连续性的深刻理解.教学中强调数形结合的双重表征,以代数推理预测几何特征,以图象生成反哺性质归纳,并借助技术工具突破传统边界.实践表明,该策略能有效促进学生认知重构,搭建函数研究的基本框架并培养核心素养,为后续学习奠定思维基础.
- 章丽
- 关键词：代数推理图象生成反比例函数
- 初中化学教学中的“任务型阅读”设计的研究被引量：5
- 2015年
- 任务型阅读源于英语阅读教学，将其运用于初三化学教学，收到了良好的效果。通过具体案例阐述了“阅读前、阅读中、阅读后”的任务设计，探讨阅读任务设计的出发点、方法、步骤及注意事项。
- 朱韶红王东
- 关键词：化学教学任务型阅读化学知识
