仪征市育才小学
- 作品数：120 被引量：61H指数：4
- 相关作者：刘茂勇张明凤杨红梅汪爱民陈红燕更多>>
- 相关机构：东南大学仪征市真州小学仪征市实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理艺术自动化与计算机技术更多>>
- 语文主题性学习任务结构化设计的应然样态被引量：6
- 2022年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调“增强课程实施的情境性和实践性”,提出建构“学习任务群”的新要求。作为一线语文教师,应当用好现有教材资源,积极开发主题性学习任务。在设计主题性学习任务时要放眼全局,以结构化理念对任务主题、驱动任务、探究形式、评价方案等要素进行整体建构,并对每个要素的内部结构进行精细安排,从而形成“由外而内”的具有内在逻辑性的任务设计体系,最终实现以结构化的学习任务促进学生核心素养发展的目标。
- 刘茂勇
- 关键词：小学语文
- 巧用阅读批注 促进生本对话
- 2018年
- 批注式阅读是一种创新性的学习方式,它可以将学生和文本的对话引向深入,获得深刻的理解,从而提高学生的阅读能力和鉴赏水平。因此,在语文阅读的指导过程中,教师要帮助学生掌握自主批注的方法,让学生通过自主批注记录自己的感受,提出自己的疑惑,为学生深度阅读文本奠定基础。
- 杨红梅
- 关键词：小学语文生本对话
- 对小学数学研究性学习的几点认识
- 2010年
- 研究性学习可发展小学生对数学的探索意识。重视研究性学习能保护和激励小学生自主探索的天性,提高学习兴趣,培养创新精神;反之则会使小学生的学习变得被动、无趣,从而抑制和挫败甚至扼杀这种天性。
- 张红兰
- 关键词：小学数学研究性学习
- 《珍珠鸟》(第二课时)教学设计
- 2016年
- 一、创设情境,导入新课＂真好!朋友送我一对珍珠鸟。＂今天老师告诉大家一个好消息,这只珍珠鸟在作者的精心呵护下,有了自己的小宝宝。（多媒体播放鸟叫声）听,多么娇嫩的声音!而且它长得可好看了,大家想不想去看看？（多媒体出示小珍珠鸟图片）【设计意图】依据＂课堂导入的设计要能够引起注意,迅速集中思维＂的原则,通过多媒体播放的鸟叫声以及珍珠鸟图片,使学生很快进入课文的情境之中,
- 刘茂勇陈志农
- 关键词：课堂导入精心呵护多媒体播放最近发展区朗读水平
- 小学高年级数学计算教学细节
- 2010年
- 教学细节是特定教学情境中的一些细小的环节,决定着一节课的成败。有效课堂即有效率的课堂。我们应关注教学细节,设计情境性的教学细节;挖掘资源性的教学细节;预设生成性的教学细节;关注突发性的教学细节。真正构建高年级计算教学的有效课堂。
- 王相玉
- 关键词：教学细节有效课堂教学情境
- 基于智慧课堂的项目化学习新样态被引量：2
- 2020年
- 随着教育信息化2.0时代的到来,利用云端技术与资源辅助教学的智慧课堂已经走入寻常教学之中。当智慧课堂遇上以学生学习为中心的项目化学习时,就可以真正建构以"学生"为中心的课堂教学,从而促进学生的思维在智慧课堂、项目化学习的有机融合中自然生长。
- 刘茂勇钱学翠
- 关键词：智慧课堂
- 语文作业分层设计策略研究
- 2013年
- 语文作业和其他各科作业一样，都是为巩固和检测所学知识服务的，传统的作业设计要么是模仿重复所学知识，要么是机械地记忆所学知识，形式缺乏多样性，内容缺乏创新性，练习缺乏层次性等等，不能够提高学生学习的积极主动性，学生依旧把作业当成任务来完成。新课标指导下的作业除了可以巩固所学知识外，还可以拓宽学生的视野，可以发展学生的思维，可以满足学生的个性差异，可以促使学生全面发展等等。可见小学语文作业的设计是一门精巧的艺术，今天结合自己的教学实践说说我在分层布置语文作业中的几点体会与大家分享。
- 凌星
- 关键词：语文作业学生全面发展知识服务积极主动性教学实践
- 三种版本中年级教材的选文比较
- 2010年
- 由人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社出版的三套小学语文实验教材。
- 张明凤
- 关键词：选文学生语感小学低年级学生
- 基于课后习题探索高阶思维的形成路径
- 2021年
- 统编教材精读课文的课后习题是教材的重要组成部分,它紧扣语文要素,直击学科核心素养,是学生思维发展与提升的一个重要平台。要想用好课后习题,须根据布卢姆认知过程维度的六个类目,发掘其中的高阶思维因素,从学会分析、学会评价、学会创造入手,并深入探索高阶思维的形成路径,最终促进学生思维发展与提升。
- 刘茂勇
- 关键词：小学语文课后习题高阶思维
- “老课文”如何教出新感觉——以《童年的发现》为例
- 2021年
- 对很多教师而言,“老课文”的教学已经是“轻车熟路”,不需要耗费太多心思。但在教材编写意图有变、教学观念不断更新的新形势下,过去的许多教学方法已不适用。如何从新的角度去解读统编教材中的“老课文”,文章建议教师摆正态度与观念,对“老课文”所处的新旧版本教材与单元体系做横向与纵向的对比,理顺语文要素的一根“线”,在阅读与语言实践中,培养学生思维的生长点。通过这样的多维度探索与实践,“老课文”才能焕发出新的活力。
- 刘茂勇
- 关键词：教材版本教学设计语文素养
