江都洋浦中学
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- 无解与有增根等价吗?
- 2011年
- 分式方程增根的产生是在解分式方程的第一步“去分母”时造成的．根据分式方程的同解原理，方程两边同乘（或除以）同一个不等于0的数，所得的方程是原方程的同解方程．如果方程的两边同乘以数0，那么所得的方程与原方程就不是同解方程，这时求得的根就是原方程的增根．这种情况在解分式方程时可能发生．因为当通过去分母变形后所得方程的根恰好使最简公分母为0时，就是在分式方程两边同乘了0，所以解分式方程会产生增根．而方程有增根就是方程无解吗？
- 张士明
- 关键词：增根无解分式方程等价同解原理分母
- 运用课外教学资源 活化物理课堂教学
- 2012年
- 物理学是以观察和实验为基础的自然科学,课外实验活动可以激发学生的学习兴趣,唤起学生的学习动机,深刻理解所学的知识,拉近物理学与生活的距离,感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系,实验物品本来的用途并不是进行物理实验,这种做法本身也是一种创新。
- 刘震宝
- 关键词：课外实验活动优化物理课堂教学
- 2007年扬州市中考作文题解及佳作点评
- 2008年
- [作文试题]
'吃'可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一.吃、穿、住、行,'吃'为先.爷爷爱吃咸,爸爸爱吃甜;江苏人爱吃米,山西人爱吃面;'吃',能折射出生活、社会,说不定还蕴含着哲理和文化呢.请在'吃'后面的横线上填上恰当的文字,将题目补充完整,然后写一篇不少于600字的文章.……
- 周国安
- 关键词：中考作文议论文
- 数学应用问题教学“三步曲”
- 2011年
- 为全面提高学生的解题能力,我在近年来的教学实践中,通过有关数学应用题的审题、建模、解模的教学,对学生进行了思维训练的探索,取得了较好效果。
- 刘义林
- 关键词：数学应用问题审题
- 让万千词语为我所用——“词语运用”专题演练
- 2006年
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词语运用是中考的常青树题型，综观近两年各地中考试题，呈现出以下特点：
1．题型：以选择题为主，命题者往往从最近最新的报刊书籍里选取句子作为考查背景，提供几种选择项让考生比较辨析。
- 周国安
- 关键词：词语运用演练中考试题命题者选择项题型
- 重视初中学生英语学习中非智力因素的作用
- 2010年
- 爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素＋非智力因素”。在英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。在英语教学中，我们在注重智力因素的同时，更应重视对学生非智力因素的开发，全面提高学生的素质。
- 王小勤
- 关键词：学生非智力因素英语学习初中学生爱因斯坦英语教学
- 中考古诗词赏析考查方式初探被引量：5
- 2009年
- 一、背诵主义不管你承不承认．接不接受，一个不容忽视的问题是：当下初中古诗词教学．存在着普遍的背诵主义倾向。古诗词当然要背诵，记诵积累是丰富文化底蕴的必需步骤，也是通向感悟、赏析的基础环节。但一切都简化为背诵，不仅古诗词本身需要背诵，字面意思需要背诵，连表达了怎样的思想感情、展现了怎样的美好意境、运用了怎样的表达技巧，都不是理解、感悟而得，而是咿咿呀呀地记而诵之，就有些“一地鸡毛”了。
- 陈玲玲周国安
- 关键词：诗词赏析古诗词教学字面意思思想感情背诵
- 中考作文“添加剂”浅说
- 2011年
- 一、作文里也有“添加剂”前不久笔者参加了扬州市中考作文阅卷，第一天改下来，就有老师情不自禁地感叹：现在的作文，几乎没什么原汁原味的了，作文也掺了“添加剂”。大家都笑起来，但是一回想，还真是如此呢!点出一篇来，日《忍不住悲伤》（江苏省扬州市2011年中考作文题为半命题作文“忍不住——”），题目下面不是正文，
- 生国俊周国安
- 关键词：中考作文添加剂半命题作文作文阅卷原汁原味作文题
- 浅谈小实验在物理教学中的作用
- 2011年
- 随着课改的深入,在物理教学中越来越重视学生创新能力的培养,注重学生自主探究能力的提高。本文就小实验在物理学中的作用谈了几点看法,它是学生在物理学习中一个重要环节。
- 施永往
- 概括题须强化三意识
- 2010年
- 概括能力是阅读的基本能力，阅读理解在设题时。经常要求考生“概括标题的含义”“概括故事的主要情节”“概括内容要点”“概括人物的形象”等。要准确、高效地解答概括类试题，就必须树立、强化三个意识。
- 周国安
- 关键词：概括题考生
