句容市二圣中心小学校
- 作品数：37 被引量：5H指数：2
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- 浅谈一年级学生说话能力的培养
- 2012年
- 课堂上创设民主的学习氛围,让孩子敢于把想法讲出来。激发学生说的兴趣,变"要我说"为"我要说"。在训练学生说话过程中,教师引导学生发挥想象,说完整、规范的话,教给方法,适当提供一些方式和句式,为学生达到"会说"奠基、铺石。多书读,激发孩子阅读和积累的兴趣,丰富语言。
- 孙正香
- 智慧在动手操作中呈现
- 2012年
- 小学教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,它不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律。实践证明,积极引导学生动手实践操作,是符合小学生的心理特点和认知水平的,也体现了数学学科本身的特点。教学中要让学生在动手的过程中获得操作的经验,在操作过程中让学生体验到数学学习的乐趣。
- 赵银卫
- 联觉体验在音乐教学中的运用
- 2010年
- 联觉是指一种感受引起另一种感觉的心理现象。音乐审美中联觉心理过程与想象、联想、幻想、形象思维、创造性思维等能力的培养有着密切关系。联觉能让我们更有效地达到通过音乐审美培养和锻炼形象思维，提高创造性思维能力的目的。
- 陈年志
- 关键词：联觉音乐教学创造性思维能力音乐审美心理现象心理过程
- 扎根田边,做“四有”教师
- 2019年
- 青丝变白发,衣襟染霜华。我是一位已过知天命之年的乡村老教师。回想自己由一名愣头青的高中毕业生到踏上神圣的三尺讲台,开始向往已久的教学生涯,真的是感慨颇多!转眼,三十五个春秋过去了,这三尺讲台伴着我怀揣梦想、充满信心的昨天,伴着我扎根田边、不忘初心的今天,也将伴着我烈士暮年、壮心不已的明天。十八岁的我,因一个偶然的机会,选择了教师这份职业。从此,我就在农村小学的三尺讲台默默耕耘,给孩子们传授知识,教孩子们学做人,解答孩子们的疑惑。
- 施荣强
- 关键词：老教师高中毕业生教学生涯传授知识知天命
- 落实教学行为 培养推理能力
- 2017年
- 推理是数学的基本思维方式,也是学生需要切实发展的一项核心素养.发展学生的推理能力,是教师必须关注的问题.在平时的教学中,有不少教师对学生推理能力的培养只是浮于表面.课堂中,教学设计了不同的学习活动,学生看似＂动＂了起来,课堂也热闹了,而其内在的知识本质和逻辑意义学生却没有归纳,更没有被学生理解和掌握.教学只注重了外在的表现形式,却没有让学生经历真正的数学思考,发展学生的推理能力并没有落到实处.
- 陈先进
- 关键词：教学设计数学思考思维方式
- 浅谈小学生习作兴趣的呵护与培养
- 2011年
- 刚刚接触作文的三年级孩子对习作充满了期待,又为何会随着年级的增长、写作次数的增多,学生习作的兴趣逐渐丧失,直到厌恶作文,甚至恐惧作文？我们可以分别从教师和学生这两个方面来寻找原因。概括起来，大致有以下几方面：
- 吴国琴
- 关键词：习作兴趣小学生呵护学生习作作文
- 构建生本课堂,参与知识生成——小学《品德与社会》生本教学体验谈
- 2016年
- 《品德与社会》是引导小学生学习生活知识,培养道德素养的一门课,具有很强的开放性。所以教学实践中我们不能拘泥于传统的抽象理论说教,而是要结合学生的实际认知情趣整合教学内容,只有这样才能实践以生为本,让学生通过参与知识生成提高认识速率。
- 鞠树峰
- 关键词：生本课堂知识生成
- “从前面、右面和上面观察简单的几何体”教学片断及反思被引量：1
- 2017年
- 从前面、右面和上面依次观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体,是四年级上册第三单元'观察物体'例2的教学内容。在此之前,学生已经学习从前面、右面和上面观察长方体形状的常见物体,知道从上述三个方向依次进行观察有助于准确把握相关物体的形状;在此之后,学生还将继续学习从前面、右面和上面观察由若干个同样大的正方体摆成的稍复杂的几何体。
- 洪薛
- 关键词：长方体正方体教学片断几何体
- 借助已有储备 巧妙建构新知——《认识三角形》教学设计与思考被引量：2
- 2018年
- 【教学内容】国标苏教版小学数学四年级下册第75-76页的例1、例2、“试一试”、“练一练”,完成练习十二第1-4题.【教学目标】1.联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量、联想等学习活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,初步认识三角形的底和高,感悟三角形底和高的相互依存关系.
- 陈先进
- 关键词：教学设计小学数学教学内容教学目标
- 努力探求学生拓展实验的“真相”
- 2012年
- 科学课堂上的实验，教师统一提供实验材料，并在实验前指导学生按照既定方法开展实验，其结果不会有太大差距。然而教师不可忽视学生的拓展实验，因为拓展实验最能反映出学生实验能力的“真相”。一。
- 刘学昌
- 关键词：真相科学课堂教师
