海安县南莫小学
- 作品数：63 被引量：17H指数：3
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- 追寻“有氧”的语文阅读
- 2012年
- 有氧运动，是指人体在氧气充分供应的情况下进行的任何富有韵律性的运动。在有氧运动的过程中，人体吸入的氧气与需求相等，从而达到锻炼心肺的目的。有氧运动的这种科学理念，在我们的语文阅读教学中，也很实用，因为我们的阅读也需要探求这种供需平衡，这种循序渐进，这种自由、充分的“吸氧”空间，从而促进学生身心的和谐、健康发展。
- 周晨霞
- 关键词：语文阅读教学有氧运动循序渐进韵律性
- 捕捉激励契机 促进主动学习
- 2010年
- 《数学课程标准》指出:"教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。"我们从中可以看出。
- 陈元珠
- 关键词：课程标准小数乘法课堂教学思维能力
- 用笔思考,构建全员参与的课堂
- 2012年
- 【缘起】表面的繁华：少数学生独占课堂话语权
推敲再三的《草原》第一次研磨课，终于在畅快淋漓的师生互动中落下了帷幕，我陶醉在热闹的课堂气氛和年级组教师们热情洋溢的褒奖中，心花怒放……
- 王琴
- 关键词：课堂话语权用笔师生互动课堂气氛年级组
- 莫把“二类”当“另类”——由一道有争议的试题引发的思考
- 2003年
- 这是一道看似平常的试题,然而其正确率只有70％,在其余各项正确率均在95％以上的一年级语文试卷中颇觉触目惊心。 试题是这样的: 将下列汉字和对应的音节用线连起来。
- 王亚
- 关键词：试题分析课程标准教学内容
- 孩子,你也富有!
- 2005年
- “砰!”的一声，门被狠狠地关上，背着书包的他直奔楼下冲去。我敏感地意识到发生了什么事，大喊一声：“站住!”并紧追下去。追到他，我拿出班主任的权威先发制人：“了不起了，跟老师生气，往家跑了!”“不是生气。”
- 彭文珍
- 关键词：班主任班级管理教书育人贫困学生
- 以文载道,以文悟道──小学语文教学中的德育渗透
- 2012年
- 语文是一门思想性很强的学科,＂文章不是无情物＂,一篇课文,一段文字、一个词句,都潜蕴着丰富的思想。作为小学语文教师,要以教材为依托,根据教材的特点和学生实际,在语文训练中有机地渗透思想品德教育。一、重视精彩导语的诱发语言对人的心理具有暗示作用,小学生的心理活动更具有强烈的受暗示性,能够无意识地接受教师语言的启发指导。所以在一篇课文的教学之始设计优美精彩的描述性导读,
- 章士兵
- 关键词：小学语文教学德育渗透以文悟道载道心理活动教师语言
- 浅谈小学英语课堂提问的有效性
- 2011年
- 课堂提问是一种常见的教学手段，在目前的小学英语课堂上，教师对课堂提问认识不足、设计不当的现象普遍存在，影响了课堂教学的实效。有效的课堂离不开有效的提问，教师要精心设计好问题，把握好提问的时机，巧妙运用提问的技巧，面向全体学生提问，才能取得好的效果。
- 丁霞
- 关键词：英语课堂提问有效性教学手段学生提问
- 浅谈如何创造性地使用教材
- 2009年
- 教材是学生学习的重要资源，是教师上课的重要依据。长期以来，不少教师一直习惯于照着教材去教，盲目地“尊崇教材”，而在大力倡导新课程理念的今天，一切“惟教材”的观念已经行不通了，实际教学中。教师要考虑各方面的因素，创造性地使用教材。怎样才能合理地使用教材，需要每一位教师善于思考，勤于钻研。
- 纪海玉
- 关键词：新课程理念实际教学教师上课
- 指导小学生习作的实践与思考
- 2012年
- 小学生有着鲜活的感受力和活泼的想象力。在小学作文教学中,教师应巧借文本,启迪童真;多维视角,开启童心;留心生活,绽放童趣;表达感受,润泽童心,引导他们"我手写我口、我手写我心",写出充满童真与童趣的作文。
- 韩加英
- 关键词：小学语文作文童真童心
- 教师要做“生成性资源”的重组者被引量：3
- 2006年
- 学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、积极性、注意力,学习方法与思维方式,言行能力与质量,发表的意见、建议、观点,提出的问题与争论,乃至错误的回答等等,无论是以言语还是以行为、情感方式的表达,都是教学过程的生成性资源。要重视对学生在课堂上呈现的生成性资源的重组,与学生平等对话,尊重学生的现实思考,弹性设计教学方案,为学生生成性资源的重组留下足够的空间与时间。
- 范强
- 关键词：生成性资源
