福建省安溪县凤城中心学校
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- 家校联系本 关键在细节
- 2006年
- 家校联系本是家校沟通的一个极好载体，用好了能形成家校教育的合力，使学校教育工作轻松、高效。在使用家校联系本时，教师关键要把握住几个细节。
- 傅结龙
- 关键词：学校教育工作家校沟通
- 分卡片
- 2011年
- [病例]小明有12张卡片,小东有6张卡片,小明送给小东几张卡片后,两人的卡片一样多？
[病症]12-6=6（张），小明送给小东6张卡片后，两人的卡片一样多。
- 林彩云
- 关键词：数学教学教学方法应用题
- 有些话教师不必讲得很详尽
- 2006年
- 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》以下简称《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”然而,教学中,教师往往有太多的不放心,时常会有这儿不讲不行,那儿没讲欠妥的想法,并没有太多考虑选择那些行之有效。
- 傅结龙
- 关键词：教师语文课程标准石拱桥化石知识课文
- “时尚”面面观
- 2010年
- 我表妹今年11岁，是小学四年级的学生。她个子高高的，皮肤白皙。剪着齐耳短发，嘴唇有点儿翘。她常说：“我不漂亮，但我很可爱”!瞧．表妹就是如此臭美。不止这样，表妹还是一个喜欢追赶时尚的女孩。倘若不信，听我道来——
- 李思娜
- 关键词：小学生作文语文学习
- 《秋天的快乐》教学设计——人教版国标本三年级上册
- 2005年
- 傅结龙
- 关键词：口语交际教学语文教学教学设计
- 有感情的标点符号
- 2010年
- 平常在阅读的时候，很多学生经常会忽略了标点符号。可别小看了这标点，它虽不起眼，却能巧妙地传情达意，能起到画龙点睛的作用，使语言表达更准确鲜明、细腻生动，使一句话能包含更多的内容，表达更深的意思。
- 李锦兰
- 关键词：标点符号感情传情达意画龙点睛语言表达
- 培养小学生反思品质三策略
- 2010年
- 建构主义的学习观认为．知识并不能简单地由教师传授给学生．而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。这种主动建构．又必须是学生在对已有的知识和经验进行反思的基础上实现的．包括认知策略的恰当选择．自己的认知活动是否有效的判断．认知方法和认知进程的调节……直至自己学习过程的优化．提高自我学习的效率、
- 林彩云
- 关键词：小学生建构主义自我学习
- 整体考虑,一以贯之
- 2011年
- 北京师范大学教授林崇德在《学习与发展》中说过:"由于语文能力的基础是概括,所以我们在培养中小学生语文能力时,要自始至终地突出对其概括能力的训练。"
- 傅结龙
- 关键词：阅读教学整体感知说明性
- 关注心理健康——试谈对学生亚健康心理状态的消除策略
- 2003年
- 郑淑梅
- 关键词：素质教育心理健康教育后进生自尊心
- 古诗词三首《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》教学设计
- 2010年
- 【设计理念】本设计立足学生已有经验，从学生的学习需求出发，充分留给学生诵读时空，让学生在反复诵读中理解诗词、走入意境、感悟诗情、积累语言，最大限度地把学习主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人。
- 傅结龙
- 关键词：《四时田园杂兴》教学设计古诗词《渔歌子》乡村学习主动权
