重庆市江津中学
- 作品数：858 被引量：326H指数：7
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- 相关机构：重庆市教育科学研究院重庆第二师范学院西南大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学规划课题国家现代农业产业技术体系建设项目水利部公益性行业科研专项更多>>
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- 浅谈新课改下的高中物理教学
- 2015年
- 新课改下,教师不能只是一名“教书匠”,不能只是一名“照本宣科”的讲解员,而应是一名积极落实新课改理念、与时俱进的优秀教师。
- 谢义友
- 关键词：新课改高中物理
- “死亡教育”:彰显生命的意义
- 2012年
- 死亡二字,每个人都不愿面对但却无法回避。尤其对心智发育尚未成熟的青少年来说,该如何正确认识死亡现象？作为教育工作者,对学生进行正确的死亡教育,教会学生珍惜生命,善待自己和他人,理性地对待矛盾是我们义不容辞的责任。但在教育教学过程中,死亡教育必须适应我国的文化背景,把握正确的方法,区分不同性格的孩子,把握好时机,在死亡教育中彰显生命的意义。
- 汤晴瑜
- 关键词：死亡教育教育教学过程教育工作者善待自己文化背景
- 时事政治在初中道德与法治课堂教学中的应用研究
- 2020年
- 初中阶段是学生正确三观的养成时期,对其未来健康成长具有重要的意义。而初中的道德与法治课教学,即承担着这一重要教学任务。因此,需按照新课改要求,重视时事政治在初中道德与法治课堂教学中的有效应用。本文基于教学实践,对目前初中道德与法治课教学现状进行分析,进而阐述时事政治在初中道德与法治课堂教学中的重要作用,在此基础上,就时事政治在初中道德与法治课堂教学中的应用路径进行深入探讨。
- 冷崇洋苏亚秋
- 关键词：时事政治初中教学
- 一阵槐花落
- 2020年
- 天气渐渐暖和起来。女人屋外的槐花像挂在树上的白灯,亮亮的。这是女人那年走进宋家时,男人栽的。花一树一树地开,槐花香轻轻流进又流走,仿佛能听见它的呼吸。槐花一串一串,白得耀眼。那棵槐树坚定不移地守着宋老三的屋。早晨的阳光很好,女人坐在灶房前,数槐花.
- 朱芯蕊方厚霜(指导)
- 关键词：槐花槐树染料作物窗户
- 怎样巧妙的将化学教学与生活实际相结合被引量：1
- 2015年
- 化学教学的优势是生活中有很多生动的例子,教师随便就可以找到很多活生生的例子让学生用来深入理解化学知识点,化学首先来源于生活实际,因此在高中化学教学中要格外突出与生活实践相结合,这无疑体现了化学这门科学学科的主旨精神。对于初接触化学的青少年来说。
- 徐相贵
- 关键词：科学学科内驱力思维能力自我发展熟悉度初学阶段
- 有效利用信息技术,拓宽师生沟通渠道
- 2020年
- 师生之间良好的沟通和交流,是建立和谐师生关系的重要条件,是提高教育教学质量的重要条件。在信息技术快速发展和更新的时代,教师应该积极利用各种新的技术手段,包括QQ、微信、BBS、公众号等,创造性地拓宽师生沟通渠道,拓展交流空间,从而有效提高教育教学质量。
- 姚先斌
- 关键词：信息技术师生沟通渠道
- “眼睛和眼镜”演示仪的创新设计与实践
- 2023年
- 通过对“眼睛和眼镜”的教学,发现教材直接通过图片展示近视眼和远视眼的成像特点及矫正方法,缺少具体的实验演示和详细的理论解释。由于近视眼、远视眼的成因和矫正比较抽象,导致学生理解存在一定的困难。主要介绍“眼睛和眼镜”演示仪的设计和制作方法以及在教学中的实践应用,利用自制教具可以全面探究眼睛成像原理及其矫正的实验规律,有效突破教学重难点。
- 姚棋苧张华
- 关键词：实验教具视力矫正
- 初中道德与法治课教学“三维目标”整合策略
- 2019年
- “知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”是新课程改革提出的新课程目标的三个维度,三者统一指向人的全面发展,是一个有机统一的整体。课程改革中的任何理念都必须通过课堂教学才能得到具体落实,在初中道德与法治课教学中整合“三维目标”是实现初中道德与法治课程“三维目标”的重要途径。
- 周雄
- 高中物理迷思概念教学的困境与对策分析
- 2019年
- 物理概念,一直以来都是高中物理教学的重点和难点。如何做好高中物理迷思概念教学是物理教师必须要面对和解决的问题。教师要转变学生对迷思概念的理解,保证良好的教学效果,必须要做到的是教学合一。掌握科学高效的学习方法是学生学好物理知识的重要保障。奥苏贝尔理论表明,学习者意识到新概念的意义性对学习动力激发意义重大。学生只有积极参与课堂,才能确保系统全面地掌握所学知识。文章从高中物理迷思概念及相关理论出发,分析了高中物理迷思概念教学所面临的困境,并就如何转变迷思概念条件、摆脱教学困境提出了对策与建议。
- 蒋彬
- 关键词：高中物理迷思概念教学困境
- 课堂教学之小环节
- 2013年
- 能够充分体现学生是课堂的主体地位，能够培养学生正确的情感态度价值观，使学生热爱学习，学会学习，终身学习，能够让学生体验知识的再生过程，并着重学生思维品质的培养；当然也为了能够顺利完成本节知识能力目标的教学任务。课堂导入法从大的方面来讲，主要有情境导入法，热点导入法，问题导入法，任务导入法等，下面结合课堂教学实例对这些方法加以诠释。
- 李华英
- 关键词：课堂教学情境导入法情感态度价值观学生思维品质知识能力问题导入法
