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青岛大学师范学院学前教育系

作品数:31 被引量:68H指数:3
相关作者:王芳苏伟更多>>
相关机构:北京师范大学教育学部北京师范大学教育学部学前教育研究所(系)复旦大学医学院更多>>
发文基金:山东省社会科学规划研究项目山东省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学经济管理政治法律更多>>

文献类型

  • 21篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 21篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇政治法律

主题

  • 7篇幼儿
  • 7篇教育
  • 5篇学前教育
  • 5篇游戏
  • 3篇教师
  • 3篇儿童
  • 2篇小班
  • 2篇课程
  • 2篇教学
  • 1篇当下
  • 1篇凳子
  • 1篇点点
  • 1篇动力性
  • 1篇动因
  • 1篇性学
  • 1篇学前班
  • 1篇学前教育本科
  • 1篇学前课程
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习

机构

  • 22篇青岛大学
  • 2篇北京师范大学
  • 1篇复旦大学
  • 1篇首都师范大学
  • 1篇南京市第一幼...

作者

  • 16篇王芳
  • 2篇秦奕
  • 2篇刘昊
  • 2篇赵翠兰
  • 1篇冯晓霞
  • 1篇马勇军
  • 1篇孙玉洁
  • 1篇马建宁
  • 1篇苏伟
  • 1篇王芳
  • 1篇王芳

传媒

  • 7篇学前教育
  • 6篇青岛大学师范...
  • 2篇学前教育研究
  • 2篇比较教育研究
  • 2篇山东高等教育
  • 1篇教育家
  • 1篇陕西学前师范...

年份

  • 6篇2022
  • 1篇2021
  • 2篇2020
  • 1篇2018
  • 2篇2014
  • 4篇2012
  • 2篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2008
31 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
家长深度参与幼儿园课程的特征与促进策略被引量:3
2009年
家长能够为儿童的发展构建和谐一致的教育环境。深度参与课程具有以下特征:确立基于家长特定生态关注的课程参与意图、拓展基于幼儿发展需要的课程参与方式、建构基于幼儿学习表现的参与性课程评价。可提供的教师促进策略有情感性支架、信息性支架和方法性支架。
秦奕马建宁
关键词:家长幼儿园课程
对几种儿童学习方式的思考与辨析被引量:1
2008年
机械学习与接受学习、探究学习与发现学习、研究性学习是几种重要的儿童学习方式。这些提法在本质上不尽相同,又有相通的方面,容易使教育工作者、研究者产生混淆。在概念层面上对其做辨析和澄清,有助于教师有效地组织教育教学,也有助于教育理论工作者、研究者进行更深入的研究和探讨。
苏伟
关键词:儿童学习研究性学习
运用冲突策略促进幼儿概念转变的教学研究--以'沉浮'概念为例
概念转变教学是促进幼儿概念学习、提高其思维水平和问题解决能力的一种有效方式。本研究以沉浮概念为具体内容,通过教学实验验证了当前中小学常用的概念转变教学策略——冲突策略促进幼儿概念转变的实际效果,并探讨了内在机制和原因,总...
王芳
关键词:幼儿沉浮
发现“游戏满天星” 感受实践复杂美
2022年
人们大都喜欢繁星点点的夜空,因为数量众多、亮度和大小不同的星星构成了独特的画面,让观者领略到无限的自然之美。倘若将每个优秀幼儿园、教师的游戏研究与此种意境做一下类比,也完全成立,因为都在努力地发出自己的光芒,彰显着各自的魅力。在和幼儿园长期接触的过程中。
王芳
关键词:自然之美满天星游戏
野餐区的小凳子(小班)
2022年
发现问题小凳子不够用,怎么办?春暖花开的时候,我们鼓励爸爸妈妈带着孩子去踏青、郊游,和大自然亲密接触。孩子们呼吸着新鲜的空气,自由地蹦蹦跳跳,开心极了。让他们难忘的是,每次出行爸爸妈妈都会带上丰富的食物,到了饭点就会席地而坐,来一次"野餐"。几家一起出行的话,还会共享食物。
曲宁袁帅帅王芳
关键词:郊游亲密接触春暖花开
当前美国州立学前教育项目发展面临的挑战被引量:1
2012年
州立学前教育项目由州政府出资举办,注重为幼儿提供"公益性"和"补偿性"服务,是美国普及学前教育的重要渠道。当前,它的发展主要面临五个方面的挑战:投入不足,资金来源不稳定;覆盖面有限;教育质量较低;服务范围狭窄,内容单一;发展不均衡。关注这些挑战,有助于我们对普惠性学前教育发展制度进行有针对性的规划设计。
王芳
芬兰:学前课程更注重横贯能力培养
2018年
芬兰高度重视学前教育。他们认为,学前教育是孩子生命中的重要阶段,教育者应提供有效的学习支持,完善有助于孩子未来成长、发展、学习的这一前提条件。为推动高质量学前教育的实施,芬兰非常关注国家学前教育核心课程的制定和修改,重视儿童横贯能力的培养,以帮助孩子做好入学准备,奠定扎实学习基础。
王芳
关键词:学前教育多元识读能力自我表达学前班核心课程
教育研究中的生态学:从隐喻到方法论被引量:2
2012年
以生态学的理念或视角来研究教育问题是当前教育研究中的一个热点。早期教育生态学研究大都采用"隐喻式"的思考方式,难以揭示教育现象的特定规律。我们应在方法论层面上寻求两者结合的新起点。借助整体综合的思维方式、多维立体的思维方式、互动性关联原则、发展性原则、主客观关联原则,教育学与生态学能实现更深刻、更具实质意义的结合。
王芳刘昊
关键词:生态学教育生态学隐喻方法论
课堂师生互动中“问题学生”的社会性建构探析
2012年
"问题学生"是当下教育领域研究中的热点和难点问题。由于社会建构主义强调社会现实的建构性和过程性,因而提供了研究"问题学生"的新的视野。课堂师生互动中的课堂问答、课堂朗读、目光交流等方面的"问题学生"的社会建构过程探析,从理论层面上提出了转变对"问题学生"固有观念的独到见解:对"问题学生"的思维方式由本质主义转向建构主义、对"问题学生"的认识方式从类属性转向个体性。
赵翠兰
关键词:师生互动
试论现代学前教育的适切性和动力性——基于外部向度的考察被引量:1
2014年
从外部视角来看,现代学前教育的重大特征表现为对社会经济和政治发展状况的适切性和动力性,具有灵活性、变动性等独特表现。现代学前教育的适切性与动力性需要家庭和基础教育体系的其他组成部分作为其发挥作用的中介机制。
王芳
关键词:适切性动力性
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