华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所
- 作品数：292 被引量：1,302H指数：17
- 相关作者：常甜杨慧敏王符姚燕珠郑佳更多>>
- 相关机构：温州医科大学创新创业教育学院华东师范大学教育科学学院华东师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省哲学社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字政治法律更多>>
- 基于推拉理论的美国高校全校性创业教育产生因素分析
- 2024年
- 基于推拉理论模型对影响美国高校全校性创业教育产生的因素进行分析,结果表明,影响高校全校性创业教育的拉力因素主要有学生创业兴趣和需求以及同行创业教育活动,推力因素则包括地区经济驱动力及商学院功能的局限性。然而,一旦高校把发展创业教育融入高校整体发展规划或愿景中,将推动创业精神和能力的培养成为学校的常态。在这种情况下,一般推拉因素将发生“变形”。其效果有待重新评估分析,甚至于不再遵循一般的推拉规律对全校性创业教育产生影响,可能出现“功能失效”的情况。基于此背景,明确全校性创业教育定位,以及学生在创业教育过程中的主体地位,具有重要意义,这是推行全校性创业教育的出发点和落脚点。
- 黎泓燕卓泽林
- 关键词：美国高校
- 如何评价高中学生的历史思维能力
- 2005年
- 随着历史思维能力在历史课程中受到越来越多的关注,历史思维能力评价的重要性也就日益突显出来。评价高中阶段学生的历史思维能力应该考虑以下三个问题:在考试中编制能够挑战学生思维能力的“真”问题;灵活利用作业形式评价学生的历史思维能力;在课堂教学中创设问题情境和评价工具评价学生的历史思维能力。
- 姚燕珠
- 关键词：历史教学历史思维能力课程评价问题情境
- 香港中小学惩戒教育的理念、模式与经验被引量：4
- 2017年
- 香港中小学惩戒教育实践以全校参与的校本训育模式为基本特征。具体来说,从学校层面,积极推行校本训育模式;从班级层面,融惩戒教育于科目与活动中;从个人层面,关注每个学生并共同制定规则。其成功经验对于当前内地中小学校德育工作具有一定的启示和借鉴意义。
- 胡雅婷马早明
- 关键词：惩戒教育
- 澳门地区教师专业伦理建设的特点及展望——基于《澳门教师公约》的分析
- 2019年
- 澳门积极借鉴发达国家及地区的发展经验,并以英美等国家和地区的教师专业伦理准则为蓝本制订了《澳门教师公约》,旨在规范成员专业表现,保护服务对象权益,争取社会认同。在制订过程中,澳门教师专业伦理建设形成了自下而上的建设主体、以学生为本的核心内容以及自律自约的实施过程等特点。
- 李睿马早明谢桂新
- 国外学前教育发展策略概览被引量：18
- 2005年
- 黄静潇
- 关键词：学前教育国民教育体系启蒙教育家庭背景外学慈善
- 香港地区小学“常识科”分拆“科学科”与“人文科”的新变革
- 2025年
- 为进一步落实爱国主义教育,配合国家“科教兴国”战略,2023年11月,香港特区教育局公布,香港地区小学“常识科”将分拆为“人文科”和“科学科”,分别加强国情教育及STEAM教育。此次拆科是在延续之前课程改革成果的基础上,推动香港地区更好融入国家发展大局、完善小学基础教育的重要举措。新开设的人文科和科学科在整体规划上以提升科学与人文素养为核心,系统性聚焦国家身份认同培育,多元化构建学生发展支持系统。未来新课程在香港地区全面推行还需动员多方主体共同参与,将顶层设计与实践探索有机结合;紧扣育人目标,实现知识传授与价值引领同频共振;直面现实挑战,持续优化教材质量和管理制度。
- 常甜周松嫣
- 关键词：爱国主义教育课程变革
- 90年代以来我国女童教育研究述评被引量：26
- 2002年
- 女童受教育的机会与质量引起越来越多人的关注,90年代,在我国西部贫困地区开展的女童教育行动研究,以解决女童受教育的均等性和有效性为主要目标。与此同时,许多研究者就女童失学辍学的成因、大龄女童面临的教育困境和补救措施、女童上学的家庭投入与收益、教材中的性别偏见等进行了较为深人的研究。
- 席春玲
- 关键词：女童教育
- 老挝职业教育教师培养及其学士学位标准探析被引量：2
- 2018年
- 近年来老挝经济增长迅速,为了跟上这充满活力的经济发展脚步,使其国家发展有足够的优秀企业以及政府雇员,发展职业教育势在必行,制定职业教育教师标准也同样被提上日程。老挝职业教育教师学士学位标准颁布于2013年,包括5大能力领域16个模块的80条细则。结合老挝职业教育及其教师教育发展历程,不难发现,老挝一直给予职业教育教师发展高度重视,其重视程度与不懈努力的精神很值得我国参考。
- 罗萍
- 关键词：职业教育教师教育
- 香港地区《小学人文科课程框架》评介及启示
- 2025年
- 了解香港地区课程革新,不能只看革新的本身,还必须从香港地区课程发展脉络进行分析。从课程发展的脉络来看,人文科的形成可概括为三科统整的“萌芽起步期”、找寻课程定位的“课程改革期”、持续更新课程内容的“课程修订期”和推进课程专业化的“课程深化发展期”四个阶段。人文科课程改革遵循课程统整的基本逻辑,在课程宗旨、课程架构和学习目标上促进跨学科下的主题统整,重整和增加了更多国民教育内容,旨在保障国民教育的有效性和连续性。对未来课程实施的启示如下:明确人文科在学校课程中的定位,统筹推动课程顺利实施;遵循课程统整的指导理念,保障课程实施的育人成效;注重各学段国民教育类课程内容的有效衔接,以保障爱国主义教育的连续性以及持续检视课程实施情况,促进国民教育类课程体系的规范与完善。
- 周敏马早明
- 关键词：课程统整国民教育
- 美国雪城大学全校性创业教育:路径、影响及启示被引量：15
- 2019年
- 在国际国内经济格局深度调整的形势下,着重于覆盖性地培养全校学生创业精神和创业思维的全校性创业教育理念,成为当前世界范围内高校创业教育的主要发展趋势。美国雪城大学在地区经济乏力背景下,通过创建综合性的全校性创业教育项目、依托退伍军人创业训练营开展包容性创业教育以及与世界五百强企业构建校企合作关系等途径来开展全校性创业教育,在大学声誉、吸引优秀人才和服务本州社区等方面产生了积极成效。美国雪城大学全校性创业教育理念的贯通以及校企合作的有效经验,为我国高校创业教育的开展提供了重要借鉴。
- 卓泽林
- 关键词：校企合作创业教育
