西南大学教育学部
- 作品数：15,328 被引量：73,263H指数：77
- 相关作者：朱德全靳玉乐宋乃庆杨晓萍易连云更多>>
- 相关机构：北京师范大学教育学部重庆师范大学教育科学学院长江师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 免费师范生职业理想现状调查与对策思考被引量：14
- 2011年
- 课题组以西南大学为例,对1000名免费师范生作了问卷调查,辅以座谈和访谈,揭示免费师范生职业理想树立、实现准备以及学校教育的现状,分析存在问题的主要原因,提出进一步加强和改进免费师范生职业理想教育的对策建议。
- 王华敏黄良勇
- 关键词：免费师范生
- 探究教学中的内隐学习被引量：3
- 2011年
- 内隐学习是一种重要的学习方式,也是获取缄默知识的重要方式。探究教学能有效地激发内隐学习,有利于培养学生创造性思维和积极进取精神。在探究教学中,采用利于内隐学习的教学方法从而提高探究教学效果。
- 杨宇宁徐学福
- 关键词：探究教学内隐学习缄默知识
- 教师实践性知识:内涵解读与发展之道被引量：4
- 2013年
- 实践性知识是教师专业发展和实践智慧生成的基础和催化剂,具有个人实践性、情境建构性、生成反思性和缄默整合性等特性,是推动教育教学工具理性与价值理性走向和谐统一、提升教师专业水平并实现教师知识结构完善的必然诉求。教师实践性知识的发展需要教师注重日常积累,不断反思教学实践,以教育叙事研究为挖掘载体,最终实现实践性知识发展的最优化。
- 邓晶晶张辉蓉
- 关键词：教师实践性知识
- 多元文化背景下大学生社会主义核心价值观教育策略探析被引量：10
- 2013年
- 在当今多元文化背景下,要加强对大学生社会主义核心价值观教育。大学生价值观的树立是社会和学校的共同责任,可以通过社会教育和学校教育两个路径来进行大学生核心价值观的教育。
- 何森林
- 关键词：多元文化社会主义核心价值观教育社会教育
- 全阅读教育理念下的早期亲子阅读指导策略被引量：5
- 2014年
- 基于全语言教育的全阅读教育理念,促进早期亲子阅读,需要创设全息化的家庭物质环境,营造温暖的阅读精神氛围,灵活采用多元的阅读方式,拓宽阅读对象,从而使亲子阅读成为兼顾知识与兴趣、物质与精神、人与自然的“悦读”。
- 邓诚恩罗运龙
- 关键词：幼儿亲子阅读
- 社会转型时期学校德育存在的问题及应对被引量：2
- 2015年
- 改革开放以来特别是进入新世纪以来,我国社会进入了一个大变革和大转型的时期。在这种社会背景下,如何能更好地开展学校德育工作成为社会各界的关注点。本文结合当前我国社会转型时期的特点和学校在开展德育过程中存在的问题对学校德育进行了研究,以期能对学校德育工作的开展有少许启示。
- 蔡火林
- 关键词：社会转型期学校德育
- 自闭症谱系障碍儿童学习情绪困扰及处置策略探究
- 2015年
- 在各种内外部不良因素的交互作用下,自闭症谱系障碍儿童普遍存在情绪反应过度或不足、情绪表达方式不良且难自控、负性情绪转移困难且易泛化等学习情绪困扰。家长和专业人员可以采用重启和补偿基本的感知动作能力;制定社会情绪技能训练计划之重视功能性和辅助性沟通训练;帮助儿童建立和扩展良好秩序感;提供结构化和视觉化的环境支持;增进教学与训练的弹性和委婉性以及改善亲子、师生及同伴互动品质等策略来引导和调节自闭症谱系障碍儿童的学习情绪,以增进早期干预的实效。
- 刘文雅赵斌
- 关键词：自闭症谱系障碍
- 个人投资硕士研究生阶段教育的风险探析
- 2009年
- 读研究生作为一种个人层面的人力资本投资行为,由于其投入大、周期长,以及在回报上的不确定,存在着许多风险。本文从研究生个人的角度探讨了研究生教育投资存在的风险,分析了此类风险存在的原因,并在此基础上给出了个人投资研究生教育的理性建议。
- 谭俊英
- 关键词：教育投资
- 美国中学教师网络学习团体及其启示
- 2006年
- 一、美国中学教师网络学习团体
1．美国中学教师面临的困境
美国中学的学生，很多来自较大的移民社区，家庭经济条件不是很好，而且他们外语水平较差，阅读和计算能力不足，甚至有些还有比较严重的行为问题。面对这些学生，美国中学教师承担着巨大的压力，新老师更是如此：他们不但要保证正常教学，为学生作出榜样，而且还要随时准备应付一些教育突发事件，因而新教师经常发现他们置身于困难的环境。他们在师范教育中所学到的知识还不足以应付目前的教育现实。在实际的教学中他们又缺乏来自各方面的支持，面对众多学习困难的学生和糟糕的学校环境，他们很容易对教育事业丧失信心。
- 陈洲周谊
- 关键词：学习团体家庭经济条件教育现实学校环境移民社区
- 新课程标准下师范课程设置的思考被引量：2
- 2007年
- 随着新课程标准的实施，首先要求中小学教师突破传统应试教育观念的桎梏，从教学素质和教学行为两方面进行根本性的转变。当前实施新课程标准的主要环节仍是课堂教学活动，教师在课堂上表现出来的教学行为是其教育观念的具体体现，新课程标准要求中小学教师的职业观、学生观、教育价值观、教学过程观、教学评价观等教育行为发生以下的转变：1．树立新的教师职业观。要求新时代的教师能逐渐地从传递者、灌输者、塑造者转向组织者、帮助者、发掘者，从权威者、训导者、管理者转向学习者、促进者、合作者。新的教师观还要求我们广大教师能从知识的拥有者、授予者转向学习者、探索者，从教育工作的实践者转向研究者、创造者。2．确立新的教育价值观。
- 钟效铭陈凤年
- 关键词：新课程标准要求课堂教学活动教育价值观师范教育观念教学行为
