湖北省教育科学“十一五”规划课题(2010B219)
- 作品数：2 被引量：29H指数：2
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- 发文基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
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- 湖北省中小学教师职业生活质量的现状调查被引量：4
- 2012年
- 目的调查了解湖北省一线中小学教师的生活质量状况。方法 2010年4～6月对湖北省696名教师的问卷调查,用师生关系、教学效能感、主观幸福感作为职业生活质量的指标,考察中小学教师的职业生活质量状况。结果女教师的师生关系、生活满意度都明显的好于男教师的师生关系(t=3.574,P﹤0.001)和生活满意度(t=-4.824,P﹤0.001);班主任的师生关系(t=-4.455,P﹤0.001)、消极情绪(t=-4.354,P﹤0.001)都明显的好于非班主任教师;小学教师的教学效能感(t=4.768,P﹤0.001)显著高于中学教师,小学教师的师生关系(t=-3.253,P﹤0.01)也显著好于中学教师;对教师教学效能感、师生关系、主观幸福感的相关分析发现,各维度之间的相关显著,且达到非常显著水平(P﹤0.001)。结论女教师的职业生活质量优于男教师;班主任教师的职业生活质量优于非班主任教师;小学教师的师生关系、教学效能感优于中学教师;教龄只对教师的教学效能感有影响;教学效能感是师生关系与主观幸福感各维度的部分中介变量。
- 孙利
- 关键词：职业生活质量师生关系教学效能感主观幸福感
- 教师的职业认同、教学效能感与工作倦怠的关系被引量：25
- 2011年
- Gibson和Demb（1984）最先提出教师教学效能感存在两个独立的因素：一般教学效能感和个人教学效能感。已有大量研究发现,教师的教学效能感与教师的工作倦怠存在一定的关系：教学效能感越低,越容易产生工作倦怠。Leiter早在1992年提出,职业倦怠是＂自我效能感的一个危机＂。
- 孙利
- 关键词：个人教学效能感教师一般教学效能感自我效能感
