教育部人文社会科学研究基金(12YJA880050)
- 作品数：5 被引量：14H指数：3
- 相关作者：吉兆麟黄娟娟李洪曾钱小龙丁锦宏更多>>
- 相关机构：南通大学上海市教育科学研究院南京大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于RPL的边远地区幼儿教师专业发展策略研究:澳大利亚的经验
- 2014年
- 由于在交通条件、经济发展水平和教育基础设施方面存在明显差距,边远地区幼儿教师的专业发展面临诸多挑战,为了给予他们更加自由和广阔的专业发展空间,澳大利亚开始以RPL为抓手推行教师专业发展改革。目前,基于RPL的边远地区幼儿教师专业发展策略成为澳大利亚应对地区教育差异和教师专业发展瓶颈的重要举措。
- 吉兆麟
- 关键词：幼儿教师专业发展
- 幼儿园教师专业自觉品质发展的多元回归与路径分析被引量：3
- 2013年
- 采用多元逐步回归分析和复回归分析方法,发现影响幼儿园教师专业自觉品质发展的因素有:教师职称和性格、幼儿园专业引领措施和所处地域、园内教师关系、园长管理风格;最终有5条路径影响幼儿园教师专业自觉品质发展:教师职称影响专业自觉品质发展;幼儿园所处地域、教师性格倾向影响园长管理风格、再影响园内专业引领措施,进而影响教师专业自觉品质发展;幼儿园所处地域、教师性格倾向影响园长管理风格,再影响园内教师间关系后,影响园内专业引领措施,进而影响教师专业自觉品质发展。教师需加强教育行动中的自我反省、自我批判、自我超越;园长需改善教师专业自觉成长的幼儿园环境;上级业务部门要加强分类指导。
- 黄娟娟李洪曾
- 关键词：幼儿教师实证研究
- 基于技术整合的幼儿教师专业发展路径研究被引量：5
- 2013年
- 尽管技术在幼儿教育领域拥有广泛应用前景,技术工具具备了帮助儿童学习和促进教师教学的潜力,但是在技术与课堂教学的有效整合方面一线教师仍然需要面对许多挑战,技术的应用还没有真正融入幼儿教师的专业发展进程。因此,基于技术整合的幼儿教师专业发展路径成为数字时代幼儿教师面对技术挑战和教育变革的重要策略之一。了解指导基于技术整合的幼儿教师专业发展的理论基础和明确其基本要素组成,详细论述基于技术整合的幼儿教师专业发展的主要路径,深刻反思和应对基于技术整合的幼儿教师专业发展所面临的挑战,是十分有必要的。
- 吉兆麟
- 关键词：幼儿教师
- 后现代主义视野下的幼儿教师教育变革:路径与策略被引量：6
- 2017年
- 社会环境的巨大变迁使传统的幼儿教师教育系统面临严峻的形势,而后现代主义的流行为幼儿教师教育发展提供了两条路径,即基于多元学科视野的培养体系变革与课程体系重构,从而更加有效地应对来自内外部的压力。基于后现代主义的观点,在幼儿教师教育中可以灵活运用多种教学策略:情境性知识策略,确保在社会化与历史性的情境中将教学内容融入职前幼儿教师的知识体系;多元阅读策略,帮助职前幼儿教师感知后现代主义视野下的话语思想和掌握塑造教育与社会的话语方式;图片形象融入策略,则为职前幼儿教师提供了理解后现代主义中有关主观性的观点和教师工作所暗含蕴意的便捷途径。
- 吉兆麟
- 关键词：后现代主义幼儿教师教育
- 《学校教育发展》课程体系的构建
- 2015年
- 伴随着我国教师教育课程改革的大力推进,教师教育的课程设置进行了重大的调整,一大批原有的课程类型以崭新课程形态出现,其中《学校教育发展》课程代替《教育学》课程尤为引人注目。由此,构建《学校教育发展》课程体系成为有效推动教师教育课程改革的基础性任务之一。而美国拥有完善和科学的教师教育课程标准,值得学习和借鉴。
- 丁锦宏钱小龙
- 关键词：教师教育课程教育课程
