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中国博士后科学基金(20110490686)

作品数：2 被引量：10H指数：2
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相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇义务教育质量
  • 1篇破解
  • 1篇破解路径
  • 1篇中学科学
  • 1篇中学科学教育
  • 1篇教育质量
  • 1篇科学教
  • 1篇科学教育

机构

  • 2篇华东师范大学

作者

  • 2篇袁媛

传媒

  • 1篇兰州学刊
  • 1篇现代教育管理

年份

  • 2篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
义务教育质量由谁评价:现实与可能被引量：7
2012年
我国义务教育质量评价主体的选择还存在很大问题,包括评价主体单一;社会评价力量薄弱;学校自我评价的功能难以发挥等问题。义务教育质量评价主体的选择需要根据评价结果的客观性、效用性、评价成本、评价主体与评价客体的适宜度等几个方面来确定。根据教育质量的构成和教育主体之间的各种委托代理关系,不同类型教育质量的评价主体也是不一样的。
袁媛
关键词：义务教育
当前我国中学科学教育的困境与破解路径被引量：3
2012年
我国中学科学教育发展至今取得了很多的成绩,尤其是新课程改革带来了许多很好的理念和规划。但由于历史和现实的因素,当前中学科学教育面临一些难以破解的困境,如教学方法上演绎教学与归纳教学失衡,教学内容中生活科学与学科科学难以协调共存,教学目标面临满足应试需要还是追求科学真义的矛盾,等等。文章试图从课外活动、科普读物和科任教师三方面为破解上述困境探寻路径。
袁媛
关键词：科学教育破解
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共1页<1>
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